战争的苦难第一课时教学实录

案例名称

科目

课时

品德与社会

教学对象

1课时

所用教材

《战争的苦难》

六年级学生

未来出版社

设计者

张秀兰

一、教材内容分析

这课侧重让学生感受战争给人类带来的灾难。分别从几个方面展开：

（1）从儿童的视角看战争：教材设计了儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受。让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难。

（2）从历史看战争：教材安排了两次世界大战的资料，让学生通过对资料整理归纳，形成理性认识，也提高学生分析整理资料的能力。

（3）从长久的危害看战争：让学生认识到，战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，从而加深学生对战争影响的认识。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）

1．从环境污染、文明消失、生命消亡、资源浪费等几方面感受战争的危害。

2．通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

3．引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

了解两次世界大战的及现代战争一些情况（两次世界大战参战国家，爆发时间，历时多长时间，伤亡人数，第二次世界大战性质及重要战役，目前还在饱受战争之苦的国家，了解并关注我们周边国家（伊拉克、阿富汗）爆发的现代战争，知道战争给人们的生命财产造成的巨大伤害和损失及给人们的心灵留下的难以愈合的创伤，让学生从儿童的视角来了解现代战争，感受战争给人类带来的灾难。）

三、学习者特征分析

现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。我国曾是二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。战争给我们带来了太多的苦难，所以，我们要更加珍惜现在的和平生活。

四、教学策略选择与设计

◆课前调查活动——教师引导学生做好学习准备；

◆课中进行交流分享、问题探究等活动

——激发学习兴趣，引导认知战争给人类带来的苦难。

五、教学环境及资源准备

课前组织学生收听广播、收看电视、阅读报纸和查找资料，收集近期世界各地爆发战争、发生冲突的图片和文字材料，特别是有关战争中的儿童的资料。

六、教学过程

教学过程

教师活动

设计意图学生活动

及资源准备

引导学生做好学习准备，激发学习热情。

同学们，今天我们生活在一个相对和平、安宁的国家里，战争似乎离我们非常遥远。但是只要我们打开电视，关注一明确本课下国际动态，就会发现今天的世界并不太平。战争的阴云依一、导入

学习内容

然存在，那么战争究竟离我们的生活有多远呢？战争暴发后

会产生哪些后果呢？这节课我们就来一同学习第四单元放飞和平鸽

第一课《战争的苦难》。（出示课题）

师：那么战争究竟离我们的生活有多远呢？

课前老师安排同学们收集了近期国际上有关战争的新闻。下面就请同学们以新闻发布会的形式来汇报一下你们所收集到的有关战争的新闻。

从以上同学们播报的新闻中你有什么体会？

如果从新闻中大家体会不是很深的话，那么从老师准备的资料中你或许会有更深刻的认识。请看屏幕

以上同学们看到的战争其实就发生在我们的昨天和今天。其中伊拉克战争刚刚结束，巴基斯坦与以色列的战争还在继续。而影片中没有提到利比亚的战争才刚刚开始。朝鲜和韩国的战争很可能一触即发。

我们再来看一组数据。从表格中的数字你能看出什么

？

以上我们从近期世界上已经发生和正在发生的战争，以及战争发生的频率上都能够深刻的感受到战争其实离我们并不遥远，它就在我们身边，随时都有可能爆发。

而陷于战争的国家，不管是国家的发展还是老百姓的生活，都受到了严重的影响。在战争爆发的时候首先受到冲击的就是当地的老百姓，虽然我们的身边并没有战火的硝烟，但是透过下面一组镜头，我们也许能够深刻的体会到身处战火中的人们的他们的生活是怎样的。

通过这段视频你觉得身处战火中的人们正遭受着怎样的苦难？

的确从一组组战争的画面中，我们能听到孩子们悲惨的哭声。我们还能看到他们无助的眼神，这些在战火中幸存下来的孩子，很可能已经在战火中失去了父母亲人。他们无家可归，孤苦伶仃。还有这一座座被炸毁的房屋，一条条无法通行的道路。都在无声的告诉人们：是战火毁灭了这一切。在战争中受到伤害最大的就是普通的老百姓。有些人严重受伤，却不能够得到及时的治疗，有些人还在睡梦中就被炮弹夺去了生命。

二、体会战争离我们并不遥远

1．学生汇报搜集到的材料：

2．学生谈体会。

3．学生谈从数字中看出什么。

让学生体会战争离我们并不遥远，它就在身边，随时都有可能发生。

三、感受战火中人们的生活。

学生观看视频了解身处战火中的人们的生活。

了解并关注我们周边国家（伊拉克、阿富汗）爆发的现代战争，知道战争给人们的生命财产造成的巨大伤害和损失。

四、从数字看战争

战争带给人类的只有苦难。一次大规模的战争不仅要耗费巨大的人力和物力，对人们的生命与财产更是造成了无可估量的损失。在20世纪人类曾爆发了两次大规模的战争，同学们知道是哪两次战争吗？从这两次战争中的数字我们或许能更加深刻的感受到战争带给人类的损失之大。请同学们拿出笔和纸试着记录一下资料中提到的数字。

根据这段资料和大家的记录，我们来完成下面的表格。看了以上这些数字你有什么感受？

你知道二战的损失为什么比一战大得多吗？（主要让学生明白武器的发展让战争的损失更大了。）

我们来看一下二战中人类发明的武器，现在人类发明的武器更先进了，如果一旦战争暴发对于人类来说损失将无法估量。

从上面这些数字使我想起了我们国家的抗日战争，你们知道在抗日战争中中国人民的苦难有多深重吗？出示数据

在抗日战争中最让大家最刻骨铭心是什么？《南京大屠杀》！让我们再来重温一下那段屈辱的历史。体会一下我国人民在战争中遭受了怎样的苦难。（放录相）

据统计，日军占领南京城后，在一个月内先后屠杀残害我30万军民。犯下了滔天罪行。我想这段历史是我们每个中国人都不会忘记的，大家说你能忘记吗。不能！

战争使千百万个家庭和卷入战争的国家遭受了猛烈的打击，蒙受了巨大的损失。战争带给人的伤害并不会因为战争的结束而终结。无尽的苦难还伴随着那些经历过战火的人们。不管是普通的百姓还是参战的士兵，他们在战争中受到的伤害不是在短时间内就能消失的。战争究竟会给人类留下哪些无法治愈的伤痛？请看屏幕。

通过刚才的短片，你认为战争后遗症都表现在哪些方面？

同学们，我们今天的幸福生活来之不易，我们正身处和平盛世之中，如果我们不倍加珍惜，很可能会让我国半个多世纪的发展成果付之东流，我们国家的领导人更是充分认识到了这一点：当1999年5月8日中国驻南联盟使馆遭受美国导弹袭击；当2001年4月1日中美撞机事件中飞行员王伟牺牲；当日本人在钓鱼岛海域扣押我渔船船长……

我国政府都保持了最大的克制，这决不是我们害怕敌人，害怕战争。因为我们深知战争只能给人们带来苦难，战争不是解决问题的正确途径。

目前，人类历史上已经暴发了两次世界大战，那么如果人类暴发第三次世界大战甚至暴发核战那会是一番怎样的情景呢？让我们来看一下。（配解说）

通过视频、图表理解两次世界大战一次比一次苦难深重。

让学生从数字中体会到战争带给人类的苦难是巨大的。

五、中国战争中的数字

了解进行爱国我国人民主义教在战争中育。

的苦难。

六、战争后遗症

观看视频、归纳总结战争后遗症都表现在哪些方面。

使学生体会到战争结束，苦难并未终结。战争带给人类的苦难是无法磨灭的。

七、珍惜和平

理解我国政府维护和平，避免战争的正确决策。

体会和平来之不易，我们应倍加珍惜。

八、未来战争

体会未来战争的残酷。

了解核战的危害。未来战争只会让地球毁灭。

九、全课总结

学了本课之后你想说些什么？

战争带给人类，带给周围的一切生物与环境的破坏都是毁灭性的。因为战争，儿童会失去了上学的机会；因为战争人们的心灵饱受煎熬。战争对人类的生命与财产是一场严重的摧残，对人类的文明更是无情的破坏。随着核武器的诞生，在未来的战争中这种摧残很可能使地球陷入更大的灾难，甚至走向毁灭，今天看着我们国家在和平安定的环境中稳步发展，我们更应该珍惜当前安定团结的局面，珍惜和平远离战争。最后让我们大声说出我们的心声：

要和平，不要战争！这节课我们就上到这。

使学生进一步体会战争给人类带来的灾难。

明确本课的教学目标。

板书设计：

生命的摧残

战争的苦难

财产的损失

珍惜和平

远离战争

战争后遗症