第7课 跟着唐僧去西游教学设计及说课稿

江苏教育出版社

六年级上册

品德与生活

第7课

跟着唐僧去西游

执教：徐州邳州市八义集镇高桥小学

高小伟

第7课

《

跟着唐僧去西游》教学设计

课时：第二课时

教学目标：

1、通过学习与交流，初步知道印度是四大文明古国之一，探究印度悠久的历史和灿烂的文化；

2、了解不同文化背景下的人们的生活方式、风俗习惯，理解人类文化的多样性，对不同民族与不同文化创造保持尊重与欣赏态度。

3、通过搜集资料和交流，学习搜集、整理、分析和综合运用资料的能力、培养合作意识，热爱世界和祖国。

教学重点：认识印度的悠久历史和灿烂文化

教学难点：搜集、整合学习资源，了解外面的世界。

教学准备：教师准备课件和视频资料，布置学生根据导学单搜集印度相关资料并摘抄。

教学过程：

一、舞蹈导入

1、欣赏舞蹈《天竺少女》，观察思考：这是哪个地方的舞蹈？(交流，板书：跟着唐僧去西游。齐读)

师：天竺是哪里？

板书：古印度

2、复习：上节课我们已经跟着唐僧师徒俯瞰了美丽而具神秘色彩的西天佛国印度，你们还记得它在哪里吗？谁来介绍一下其地理位

置？(出示地图复习)印度三面临海，一面靠山。北倚喜马拉雅山南麓，东临孟加拉湾，南濒印度洋，西临阿拉伯海。北部和南部高原，中部平原，西北部沙漠。

3、揭题：今天我们继续跟着唐僧去西游，感受印度悠久的历史和灿烂的文化，领略其特有的异域风情。

二、阅读教材，加深认识

1、你在课外读过印度有关的书籍和资料吗？自读课本59页，完成导学任务一：了解印度的历史

2、交流：指名说历史发展后，出示课件梳理：

历史事件：

公元前

2000年

创造古文化

1000多年前

繁荣昌盛

18世纪

沦为英国的殖民地

1947年

宣布独立

1950年

成立印度共和国

三、整合资源，展示交流

认识印度灿烂的文化

1、师：教材内容有限，课外资源无限。让我们来交流展示你们搜集到的相关资料，对印度进行更全面深刻的认识吧。

2、小组讨论，交流资料(结合60页)

3、集体分类交流：

师：伴随印度悠久的历史衍生了灿烂的印度文化。我们可以从哪些方面了解印度的文化？

学生汇报，相机出示课件：

①佛教起源地

②释迦牟尼(中古印度佛教的创始人)

③多姿多彩的民族舞蹈(播放舞蹈视频)。请学生用自己语言描述舞蹈特点，模仿做个动作

④诗歌(认识印度文豪

泰戈尔和其代表作——1913年诺贝尔文学奖作品《吉檀迦利》；《飞鸟集》《新月集》等)

⑤数学：发明阿拉伯数字

⑥建筑和佛教塑像雕刻艺术(观看泰姬陵视频解说和雕塑图片)

泰姬陵：印度知名度很高的古迹之一，被称为世界第七奇迹，是世界巨大的陵墓清真寺。1631～1653年是国王沙贾汗为亡妃泰姬在阿格拉修建的陵墓，历时22年。建筑由殿堂、钟鼓、尖塔、水池构成，全部由纯白大理石建造而成。用玻璃、玛瑙镶嵌入壁，具有极高艺术价值，是印度穆斯林艺术的完美瑰宝，有“印度明珠”的美誉。

4、拓展：对印度你们还有哪些了解？

学生汇报交流，教师补充并整理出示：

⑴民族服饰：认识印度男女服饰、鼻饰

⑵印度饮食文化：多用调料咖喱、洋葱，印度飞饼、手抓饭

⑶现代印度的变化：世界第10工业化国家、第6进入外太空的民族、面积世界第7、298万平方公里

⑷“四大文明古国”之一(古埃及、古巴比伦、古中国、古印度)

(5)独特的生活习俗(恒河沐浴，奉牛为神)(下节课知识点)

四、总结归纳，整体感知

1、小结：通过本节课的探究，你认为印度是一个怎样的国家？

学生说，师板书

2、印度与中国有哪些相似之处呢？学生讨论(悠久的历史和灿烂的文化、近代受战争折磨、建立新国家、人口众多、发展中国家……)

3、师：古有玄奘西行取经，就今天，中印关系携手实现共同发展与繁荣。不同的历史产生不同的文化、民风民俗，我们应该理解和尊重他国文化。

五、布置作业:

今天，我们只是揭开了印度神秘面纱的一角，下节课，继续探究印度独特的生活习俗——恒河沐浴，奉牛为神。请大家回去搜索相关资料并记录下来。

板书设计：

7、

跟着唐僧去西游

天竺→古印度

悠久的历史

灿烂的文化{

佛教

诗歌

舞蹈

科学

文化