演唱 草原上教学实录与评析

概况

教学

目标

重难点

评价

流

前

测

程

学校：

东小

科目： 音乐 课题： 《草原上》 教者： 音乐组 班级： 三年级 课型方式：平台互动

1、情感态度价值观：通过《草原上》的学习，从音乐中感受所描绘的草原形象。并从优美的舞姿中领悟到蒙古风情。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②能随着音乐创编。

启发学生用优美的声音演唱歌曲《草原上》，能随着音乐创编。

内容提要

T 方法＆策略

排笛吹奏：注意吹奏姿势，注意气息运用。

走进蒙古族。

1---1师：同学们，我们国家地广物博，有56个民族，其中蒙古族就是一个非常热情好客的民族。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，那是何等美丽的画面啊。今天就让我们再次走进蒙古族，领略这里的风土人情：

反思与评价

性

检

测

检测学生学习歌曲等情况

1---1走进蒙古，介绍蒙古。

1---2 直观演示观看多媒体

让学生体验感受蒙古族风情

8

分

钟

1---3 复习歌曲

了解蒙古族特点这些重点，复习歌曲，教师从导入部分就搭建了学***台，

1--2观看图片。

蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。他们过着游牧生活。被誉为“草原娇子”。他们住的是蒙古包，蒙古包拆装容易，搬迁简便。蒙古人的服饰颜色鲜艳，以袍服为主，便于骑射，主要有长袍、腰带、靴子、首饰等。非常具有浓郁的草原风格特色，

蒙古人喜欢喝奶茶。他们喜欢唱歌跳舞，这里常用一种乐器就是马头琴。

1---3复习歌曲

你欣赏完这些图片后有些什么样的感受呢？

蒙古族真是一个美丽的地方。

复习歌曲《草原上》（弹唱）

2---1处理歌曲，聆听视唱，

体验感受，从而更有感情地唱好歌曲。

2---1 处理歌曲，有情感地唱歌曲。

有感情演唱等方面强化。达到了歌唱与学习的目的，效果显著。

形象直观的舞蹈增加了学习的兴趣。

分小组创编，提出了有效的创编要求。

中测

2---2

学习蒙古族舞 选择乐器

①

走进音乐：处理蒙古族歌曲《草原上》。

②

师：同学们让我们再次聆听歌曲，想一想：这首歌的情绪是怎样的？

生：优美抒情。

师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？

我认为应该用抒情、甜美的声音演唱。

师：请大家带着愉悦的心情用甜美、亲切的声音唱一遍歌曲。我相信你们一定18会唱得很好听。（放伴奏）

分2---2 学习蒙古族舞

选择乐器 钟

同学们，蒙古族的景色宜人，所以这里的人们就特别喜欢跳舞。

学习蒙古舞

； 抛袖等。

b选择乐器：三角铁

2----3 分小组创编， 提出创编要求：

8人一小组

，为小组起名字，分工明确，有记录，有声控，有组长，有汇报员，互相补充，达成共识。将单元活动落到实处。

百灵鸟歌唱组：有情感地唱歌曲。

小孔雀舞蹈组：创编动作

小袋鼠器乐组：三角铁，串铃编节奏

a下面就让我们来学习几个简单的舞蹈动作。硬肩，笑肩，骑马，扬鞭，挤奶，

2----3分小组创编

后测

本节课强化次数达到次数是否布置作业

小组合作

展示成果

同学们，可爱的蒙古人生长在美丽的草原，过着愉快的生活。让我们也一起加入6（播放歌曲）

分这个快乐的民族，跟着音乐唱起来奏起来跳起来吧！钟

小组展示：奏一奏，唱一唱，跳一跳

观看《美丽的草原我的家》视频，再次感受草原的美！

能为小组起名字，分工明确，有记录，有声控，有组长，有汇报员，互相补充，达成共识。

注释、总评: 本节课将单元活动落到了实处。