走向世界强国第一课时评课稿

版本：未来课标版品德与社会六年级下册

课

题

17课走向世界强国（第二课时）

作者及工作单位

张家川回族自治县梁山学区 哈全权

教材分析

第17课走向世界强国主要讲述了新中国成立以后，经过几代人的努力，中国在农业、工业、科技、体育等方面取得了一系列令人瞩目的成就，中国人民正以实际行动向世界证明：中国巨龙正在腾飞。通过这几个方面的讲解与学习，让学生充分体会到我国在各个领域所取得的巨大成就，增强学生的爱国热情。

学情分析

根据本课的教材背景，可以确定本课的教学重点就是让学生充分体会到自新中国成立以来我国在科学技术、体育领域所取得成就。六年级学生已具备一定的收集、分析资料的能力，但是对于自主探究的能力还很欠缺，同时，小组合作学习意识不强，所以，本课的学习主要是通过多次的讨论以及自主学习，培养学生合作探究能力，着重搜集、整理工、农、科、体所取得成就，并最终让学生体会到祖国的日益强大，增强学生的爱国热情。

教学目标

1、了解建国以后我国在科、体等领域所取得的巨大成就，激发学生的爱国热情。

2、鼓励学生大胆创新，敢于发表自己的见解，拓宽思维能力，初步培养学生搜集资料的能力。 3、通过了解和学习让培养学生的爱国热情。

教学重点和难点

1、了解建国后我国在各个领域取得的成就，增强学生的爱国热情。

2、鼓励学生大胆创新，敢于说出自己独特的意见，培养学生收集、运用资料的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1.问题导入。

2.讲授新课。

（1）日新月异的科技。（2）走向辉煌的体育。

3.总结。

4.作业。

1.出是课题，问题导入。

2.老师出示一组有关科技发展的图片，通过图片引导学生看到祖国工业科技的迅速的发展，激发学生的爱国热情。

3.给学生时间，和学生一起看书。

4.老师总结。

5.列举近十年中国的科技发展。

6.播放视频《辉煌中国》，激发学生的爱国情绪。

7.为祖国的腾飞鼓掌。

8.老师设疑。为什么旧中国被戴上东亚病夫的帽子？（课件出示旧中国人们生活的图片以及结合书中的资料卡思考）

9.阅读课文中体育健儿在历届奥运会上的优异表现。

10.老师总结，引导学生理解体会到“东亚病夫”到“体育强国”的艰辛和骄傲，从而激发学生的民族荣誉感和爱国热情。

11.提问：看到祖国的腾飞，你有什么感想？。

12.小结本节课，布置作业。

13．在“厉害了！我的国”的歌曲中结束本课。

1.创设情景，让学生在轻松愉快的气氛中，快乐的学1.学生回答问题。

2.学生自由发言。

3.通过看书你都知道了那些科技成就？

4.学生畅所欲言，同时结合课件，图文并茂。

5.学生看课件提供的图片同时结合书中的资料卡，体会当时旧中国的国情。

6.学生交流分享体育健儿的优异表现。

7.在多个申奥国家竞争中，为什么会选择中国？你从中感受到了什么？

习，通过齐读，来提高学生的注意力，有利于顺利的展开教学。

2.课本中对科学技术的成就说的非常清楚，所以主要采用让学生自学的形式，培养学生提取信息的能力以及总结概括能力。

3.图文并茂主要使学生体会到旧中国生产力低下，饱受帝国主义的摧残和掠夺，人民生活条件恶劣，身体素质很差，体育水平极端低下，被讽刺为“东亚病夫”。

5.通过对体育领域所取得成就的学习，使学生了解到祖国国力在不断地飞速发展，从而认识到国家的发展与每个人都息息相关。

6.本节课内容线索比较清晰，通过小结再次加深对课本的认识同时巩固所学知识。

板书设计

17.走向世界强国

两单元勋：邓稼先

日新月异的科技 东方红一号

2003年“神州五号”——杨利伟

零的突破：许海峰

走向辉煌的体育 乒坛皇后：邓亚萍

跨栏冠军：刘翔

申奥成功：2008年北京举办

教学反思

在执教《走向世界强国》之后，我认为本课主要有以下成功之处：

1.学生主体地位得到了体现。课堂上我给予学生足够多的时间去探讨、交流、合作，倡导学生积极思考，主动探索，是使全体学生都能够集体参与，师生互动，使不同层次的学生都能有所收获。

2.图文并茂。让学生通过视觉感知，将课本中抽象的文字转化成形象的画面，吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性。本堂课与时事紧密结合，时代感很强。

3.在课堂中我注意对学生情感态度价值观的渗透。通过祖国在农业、工业、科技、体育各个领域所取得的一系列成就，让学生充分认识到祖国的腾飞，激发学生的爱国热情。

不足之处：

1.在整堂课中，好多设计的知识点都未能拓展延伸，主要原因还是自己在知识储备方面还很欠缺，语言表达不够准确，还需进一步吸取教学经验，提高自身的教学理论水平。

2.多站在学生的角度考虑问题，教学思路不够广，课堂上不够贴近学生的生活，今后要相信学生的能力，放手给予学生更多的自主权。

3.在课堂上老师尽量做到少讲，勇于走下讲台，把课堂上的主动权还给学生，真正发挥好教师的主导地位以及学生的主体地位。

4.老师要主要提供给学生一些学习资源，同时与时俱进，让学生将课外的知识引入到课堂中去，更好的与课本知识有机结合，拓宽学生的视野，提高学生收集、整理以及分析资料的能力。