5 绿色小卫士优秀教案设计

苏教版品德与社会四下《绿色小卫士》教学设计

课题/课时

学 习

目 标

重、难点

课前准备

导

入

环

节

学

习

活

动

一

学会给垃圾分类，能够从身边做起，采取措施保护生态平衡。

调查家里一天产生的垃圾量；搜集垃圾危害的资料；课件

谈话导入

1、同学们，你们看到过生活污水或者其它污水流到小溪吗？给你留下了怎样的印象呢？

2、是啊，我们随意地破坏生态环境，最后必将得到大自然的报应。所以，我们要从我做起，做绿色的小卫士，保护我们赖以生存的家园。

3、板书课题。

学习活动一：垃圾审判会

1、看图片，初步感知垃圾的污染

（课件出示乱扔乱倒垃圾的图片）

2、如果让你居住在这样的环境里，你有什么感受？

3、确实，没有人愿意生活在这到处是垃圾的地方，可这么多垃圾是从哪儿来的呢？

4、课前老师布置了让你们去调查自己家里一天有多少垃圾的情况，现在咱们来汇报一下你们调查的结果。

5、学生交流（我家一天的垃圾大约有 筒，种类有

）

6、是啊，我们每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线。同学们，这垃圾的危害可是不容忽视的！

（1）出示资料，引导学生了解电池随意乱丢的危害。

（2）大家课前都搜集了很多关于垃圾危害的资料，现在我们来召开一个垃圾审判会，一起来对垃圾这个罪人进行一下审判吧！小组交流

7、集体交流，教师适时板书：污染河水、破坏环境、影响健康

8、小结：看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响了我们人类的身体健康，真是太可怕了。

7、绿色小卫士(第一课时) 1、感知垃圾问题带来的危害。

2、了解垃圾分类，使其变废为宝，促进学生转变浪费资源的生活方式。

3、引导学生从身边做起，保护好生态环境。

设计人

丁琳琳/八里中心小学

设

计

意

图

学

习

活

动

二

从垃圾问题入手，在调动学生对垃圾乱放的消极体验之后，让学生通过角色互换进一步体会垃圾问题的严重性。接着通过设立调查家庭“生产”垃圾状况这一环节，引导学生分析垃圾问题产生的根源。

学习活动二：认识垃圾

1、过渡：那么这么多垃圾，该怎样处理才合适呢？有人说“垃圾是放错位置的资源”，你们看——（出示资料）

2、指名读资料，你想说什么？

3、原来垃圾中还藏着这么多丰富的资源，难怪书上说处理垃圾最好的办法就是——（生答） 4、知识拓展：我们应该如何处理垃圾？

5、（出示可回收标志），这个标志你见过吗？在哪见过？如果包装上印有这个标志，我们就知道那是可回收垃圾了。

6、补充资料《城市生活垃圾分类标志》，引导学生认识可回收物和不可回收物。

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计

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通过资料卡“垃圾是放错位置的资源”将学生通过活动和体验得到的认识加以提升，而后通过呈现回收再利用的标志引导学生拓展相关视野。

学

习

活

动

三

学习活动三 :垃圾分类回收

1、现在世界各国各城市都很重视垃圾的分类回收处理问题，今天我们也来当一回绿色小卫士，帮这些垃圾分分类。

2、（出示垃圾名字）这些都是我们生活中常见的一些垃圾，下面我们小组合作帮它们找到家。

3、小组合作活动

4、汇报交流，教师适时补充资料。

5、小结：垃圾就应该这样分类投放，适宜回收、利用的垃圾放在可回收垃圾筒，含有有害物质的垃圾要特殊处理，其它的就放放在不可回收垃圾筒，把你学会的垃圾分类办法告诉给你的爸爸妈妈，教给你身边的每一个人，我们的城市一定会变得更加美丽，更加整洁！

6、布置作业：垃圾分解小实验

①你观察到了什么？②哪些废弃物分解了？③哪些还没有分解？

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意

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提供一个从身边做起的活动：帮生活垃圾分分类，可以更深入地了解垃圾分类的重要性，学会从身边做起，更进一步升华了学生的环保意识。作业“垃圾分解小实验”引导学生分析解决垃圾问题并付诸实践。