唱：我的祖家是歌乡跳柴歌优秀教案说课稿PPT专用课堂实录内容.pdf

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《我的祖家是歌乡》教学设计

一、教材分析

《我的祖家是歌乡》是台湾高山族民歌, 2/4拍,歌曲为 c 羽调式,小快板

由

4个乐句组成,歌绪欢快、活泼,带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体

验、演唱、参与音乐实践,能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲。教学重点是用

欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》 ,教学难点是歌曲情绪的把握及参与音乐

实践活动的积极态度。

二、学情分析

四年级的学生经过一段时期的学***已经有了一定基础,而且这时的

学生比较喜欢唱歌,尤其是欢快活泼的歌曲。本教材选用的歌曲《我的祖家是家

乡》 ,歌曲情绪欢快、活泼,带有舞蹈性。

三、教学目标

(一)情感态度价值观:能够用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《我的祖

家是歌乡》 ,并能背唱歌词。

(二)过程与方法目标:聆听、探究、模唱、合作、体验。

(三)过程与方法:能积极的参与民歌的聆听、演唱及伴奏、艺术实践等实活动, 并在体验、探究、合作的过程中,积累艺术表现以及与他人合作的经验。

四、教学重点、难点

重点:用自然圆润的声音唱歌,注意歌曲情绪的体验。

难点:用欢快的情绪演唱,及节奏音准的把握。

五、教学过程

（一）视频导入

由作品介绍引入视频，让学生观看视频了解高山族民歌的特点。观察高山族歌舞当中运用的打击乐器。引导学生寻找身边的打击乐。

（二）感受体验

1、

学生寻找感受身体打击乐。

2、

学生一起进行身体打击乐演奏。

3、

将身体打击乐加入伴奏进行演奏，引入歌曲的主旋律。

（三）歌唱表现

1、教师范唱，引导学生学习连线的作用。

2、完整教唱，巩固音乐知识。

3、纠正学生音高音准问题，完整演唱。

4、有感情的演唱全曲。

（四）实践拓展

1、引导学生在延音线的地方加入打击乐伴奏。

2、多名学生合作演奏。

（五）小结

在我们身边还藏着许多的打击乐，同学们课后可以去寻找。欢快的音乐到这里就要结束了，同学们再见！

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