听：花之圆舞曲 马刀舞教学设计一等奖

《花之圆舞曲》

教学目标：

1、让学生在《花之圆舞曲》的欣赏过程中充分体会作品的美感，享受音乐美所产生生愉悦感受。

2、引导学生参与音乐活动，从中体会圆舞曲共有的特点，并将自己的感受通过舞、唱、演等方式表达出来。

教学重点：感受《花之圆舞曲》的韵律，体会作品的音乐美。

教学难点：学生在欣赏过程中由正确感受到自然表达的提升。

教材分析：

选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》第二幕---- 《花之圆舞曲》，是本部舞剧里最著名的、流传最广的一段乐曲，深受大众喜爱。

1890年12月柴可夫斯基应彼得堡皇家歌剧院的邀请，为该院创作根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改变的舞剧《胡桃夹子》的音乐。舞剧讲述一个名叫克拉拉（又名玛丽）的小女儿在圣诞前夕收到许多礼物，其中就有她十分喜欢的一个胡桃夹子洋娃娃，可是却被淘气的哥哥和几个男孩子抢走弄坏，克拉拉非常伤心地睡去。梦里，她发现胡桃夹子洋娃娃带领玩具兵和抢夺她糖果的老鼠们打仗，眼看胡桃夹子这方支持不住，克拉拉扔出一只皮鞋砸死鼠王，老鼠们四散逃窜。胡桃夹子变身为一位英俊漂亮的王子，为感谢克拉拉援手，王子邀请她一起漫游“童话王国”。百花仙子们为欢迎她跳起了一支绚丽活泼的舞蹈，就是这首脍炙人口的《花之圆舞曲》。

教学过程：

一、情境导入

师：在上课之前黄老师想先跟大家讲一个故事。

师：从前有一个名叫玛丽的女孩，她在圣诞收到很多礼物，其中就有她十分喜欢的一个胡桃夹子洋娃娃，晚上他做梦，梦见胡桃夹子带领玩具兵和抢夺她糖果的老鼠兵打仗，眼看胡桃夹子这方支持不住，玛丽扔出一只鞋子砸死鼠王，老鼠们四散逃窜。胡桃夹子变身为一位英俊漂亮的王子，为感谢玛丽伸出援手，王子邀请她一起漫游“花之王国”。

师：你们想跟玛丽一起去“花之王国”吗？

生：想

二：新授歌曲

1、引子部分

师：那让我们一起走进“花之王国”。下面我们来听一段音乐，听听这段音乐的情绪怎么样？（播放引子）

（生回答）

师：很优美，很欢快，玛丽是怀着欢快的心情去“花之王国”的。

师：那刚刚那个乐段中出现了什么乐器？（播放引子）

师：（简单介绍竖琴）竖琴音色：优美柔和

2、主题a

师：现在我们来到了“花之王国”推开了王国的大门，你看见了什么，这段音乐给你什么样的感受？（播放主题a）

（生回答）（隆重的庄严的）仿佛看见王国里的花仙子在欢迎玛丽和我们的到来。

师：那刚刚你听出来这段音乐是什么乐器演奏的？（播放主题a）

生：（圆号，单簧管）

师：那我们一边唱，一边跟着老师一起用线条来划一划。（播放主题a）

师：现在王子还想邀请我们一起来跟他跳舞你愿意吗？（完整演示）

3、主题b 师：接下去这点音乐，你觉得会说些什么？情绪怎么样？（播放主题b）

潇洒大方，大气，像是大家一起来跳舞。

师：这段音乐又是什么乐器演奏的？（播放主题b）

生：（小提琴，长笛）

师：下面还是跟着老师边唱边划一划旋律线。（播放主题b）

师：老师给大家带来了两样乐器，看看是什么？（碰铃和三角铁）（演示歌曲）

师：刚刚我们接受了邀请，现在要准备跳舞了，我们先来学习几个动作。（完整演示）

师：刚刚我们欣赏了主题a和主题b，下面我们完整来欣赏这两段音乐（播放第一主题A）（请一组上来跳一跳）（出示abab）

师：刚刚这段音乐讲了玛丽和王子跳舞的一个过程，我们称它为第一主题A。

4、主题c 师：我们继续往下听你能感受到什么？（播放主题c）

（生回答）优雅文静

出示长笛和双簧管

这么优美的音乐，吸引了很多人过来。（引出花儿在跳舞）

师：我们也来做一下花儿跳舞的动作。（播放主题c）

5、主题d 师：花儿都来了，那草儿也跟来了，这段音乐给你什么感受？

（生回答）感情深厚

出示大提琴和中提琴

师：我们一起来做一下草儿的动作。

师：刚刚我们欣赏了主题c和主题d，我们来完整欣赏一遍。（播放第二主题B）（加动作）（出示cdc）这段音乐讲了花儿草儿也来一起参加舞会，我们称它为第二主题B。

三、拓展：舞起来

师：学到这里你们想知道这首歌的名字吗？（出示课题）

(介绍《花之圆舞曲》和作者柴可夫斯基) 师：下面我们来完整的听一遍这首歌曲,请同学们一起来演一演。（播放《花之圆舞曲》）（讲解再现的A主题与结尾的气势磅礴）

出示曲式结构板书（引子ABA尾声，这是一首再现的ABA曲式）

四、总结下课

师：同学们，“花之王国”的旅程结束了，你们觉得好玩吗？这节课我们一起欣赏了柴可夫斯基的《花之圆舞曲》，相信大家对这首歌曲有了一定的了解，下面让我们在《花之圆舞曲》的美妙旋律中离开课堂吧！