3 探寻世界名城优质教案设计

金字塔的故乡—开罗

教学目标: 1、知道金字塔和它所代表的古代人的高度智慧。

2、通过了解金字塔的众多未解之谜,触发探求这些历史之迷的兴趣。

教学重点: 1、知道金字塔和它所代表的古代人的高度智慧。

2、通过了解金字塔的众多未解之谜,触发探求这些历史之迷的兴趣。

教学难点:通过了解金字塔的众多未解之谜,触发探求这些历史之迷的兴趣。

教学时数:一课时

教学方法:谈话法

讨论法

教学准备:幻灯片

收集的资料

教学过程: 一、谈话导入、激发情趣

1、同学们知道四大文明古国吗？

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”，说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2、今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看（板书课题）

二、新课：

1、教师出示大屏幕介绍埃及的位置（大屏幕）

指导学生认识：埃及位于非洲的东北部，开罗位于埃及的东北部

2、为什么说举世闻名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？请大家先交流一下课前通过预习，查阅资料获得了那些知识？

3、学生汇报交流资料，教师出示幻灯片辅助学生回答

（大屏幕）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形的建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

（1）启发谈话：金字塔的底座、侧面都是什么形状的？

(引导学生从外观、结构、建造等方面简单地加以叙述) 学生回答，教师小结：（大屏幕）这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

（2）启发谈话：如此宏伟又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

学生回答，教师小结：（大屏幕）古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

（3）启发谈话：探秘金字塔

学生回答，教师小结：（大屏幕）吉萨大金字塔是为了纪念埃及法老而建，四千年过去了，金字塔依然矗立在沙漠上。金字塔的建造

者使用注水的沟渠来核对水平高度。石头，而非晒干的泥砖，保证了这些纪念物的持久，成为了古代世界七大奇迹的唯一幸存者。

（4）启发谈话：探秘胡夫金字塔、狮身人面像

学生回答，教师小结：（大屏幕）胡夫金字塔的神秘数据:

a.金字塔的高度乘10亿正好等于地球到太阳的距离；

b.金字塔的高度乘2除以底座面积正好等于圆周率（3.14159）；

c.穿过金字塔的子午线正好把地球的陆地和海洋平均分割；

d.金字塔的重心正好是各大陆引力的中心。

第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉国王的陵墓，建于公元前2650年，比胡夫的大金字塔低3米，但建筑形式更加完美壮观，塔前建有庙宇等附属建筑和著名的的狮身人面像。（大屏幕）

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。（大屏幕）

勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路。（大屏幕）

据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。（大屏幕）

他们计划建造一座埃及历史上最大的金字塔。量好底座的外框后，在沙漠上划线标记。（大屏幕）

开工后，巨大的石块首先在附近的采石场进行切割，然后拖到施工地点堆砌。（大屏幕）

建好第一级后，工人们用土坯、石灰石、粘土建成土坡，利用斜坡把石块运上去建第二级。（大屏幕）

为了移动石块，他们得依靠滑橇、滚木和杠杆，一边拖一边向滑道内注入润滑油，就这样逐级堆砌。（大屏幕）

在即将完工时，一块包有贵重金属(金或银)的石块放置在金字塔的顶端。然后，金字塔的外表砌上白色的石灰石，使整个金字塔看上去整洁光滑。至此，金字塔建造完成。

（大屏幕）

现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

（4）师生共同探寻金字塔内部结构图

教师介绍拉美西斯大帝——这位埃及最伟大的法老，由于他的木乃伊帮助现代人解开了古埃及人制作木乃伊之谜，因而拉美西斯大帝木乃伊成为世界十大木乃伊排行榜上的冠军。（大屏幕）

三、小结：古埃及人除了在建筑方面有杰出的才能之外，在医学、数学、天文历法发面都有着巨大的成就，无愧于四大文明古国的称号。