1.历史悠久的家乡教案3

《历史悠久的家乡》教学设计

教学目标： （一）知识与技能

了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。 （二）过程与方法

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。 （三）情感态度与价值观

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。 教学重点：

河北省的名胜古迹

教学难点：名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发。 课前准备: 收集家乡附近的名胜古迹的文字资料。

教学过程：

一、

创设情境

导入新课

师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，认真听，歌词里讲到了什么？（播放歌曲《我的家乡在河北》）

师：这里有秀美的太行，俏丽的燕山，广袤无垠的大草原，我们的家乡多美呀！这么美的地方是哪啊？

生：河北（出示河北地图）

师：对这就是我们的家乡河北，河北省又以“燕赵”代称。早在5000多年前，中华民族的三大始祖黄帝、炎帝和蚩尤就是在河北由征战到融合开创了中华文明史。说起“燕赵”这个代称，那是在战国时期，七个强大的诸侯国争夺霸业，在现在的河北省境内，北有燕国之地，南有赵国之城，所以后世就以“燕赵”作为河北的代称。

师：那么对于我们的家乡，你还有哪些了解？

生：略（根据调查到的资料进行汇报）

师：你们对河北的了解可真多啊！刚才大家谈到了河北的历史概况、丰富的资源，今天我们先来了解一下河北的名胜古迹。

（设计意图：通过歌曲，激发学生学习兴趣；通过学生对河北大体的了解，从整体上对河北有个大致的印象，从而导入本课，进一步了解河北的名胜古迹）

二、

交流资料

合作学习

师：课前，同学们对家乡的名胜古迹进行了广泛的了解，搜集了很多资料，而且还根据感兴趣的地方结成了小组，下面各组派代表和大家打个招呼吧！

生：各组进行自我介绍

（唐山组 石家庄组 沧州组 承德组 秦皇岛组 邯郸组 保定组

）

师：下面同学们把搜集到的资料先在小组内交流一下，一会，咱们看看哪个小组最精彩？开始吧！

（小组内交流）

师：哪个小组先来？咱们住在唐山，就从唐山小组先来吧！

生：略（各小组依次介绍，教师稍作补充。）

（设计意图：通过小组合作，共同交流，让学生在交流的过程中增长见识，真正做到学生是学习的主人。教师是课堂的引领者，引导学生深入的学习知识，激发情感。）

三、

总结归纳

情感升华

师：你们的介绍太精彩了，听了你们的介绍，我们都想去游览一番了，听完了大家的介绍，此时你又在想什么呢？

生：略

师：咱们的家乡河北，不仅有引以为豪名胜古迹，还有杰出的名人及多样的风俗，以后我们会一一学到。

（设计意图：深化情感，完成态度目标。）

四、

整理资料

汇编成册

师：最后，老师建议大家把本节课搜集的资料装订成册，作为一章，起个好听的名字，还可以随时翻阅，好吗？

（设计意图：保存资料，培养学生搜集、整理资料的能力。）

板书设计： 历史悠久的家乡 河北“燕赵” 名胜古迹

唐山 清东陵

石家庄 赵州桥

沧州 铁狮子

承德 避暑山庄

秦皇岛 山海关

邯郸 武灵丛台

保定 清西陵 党秀媛

三女河小学