两位数加一位数和整十数教案和课堂实录

“整十数加、减整十数”教学设计(修改稿

)

【教学内容】一年级数学下册第62页例1及“做一做”。

【学情分析】学生对20以内的加减法已经掌握,认识了整十数里面包含的整十的个数,学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用,并从中挑选出自己喜欢的方法。

【教学目标】

1、在具体操作的过程中,让学生理解整十数加、减整十数的计算方法,会进行整十数加、减整十数的计算。

2、在学习的过程中,培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中,使学生感受到数学在生活中的用处,体会到数学的价值,培养学生积极的数学情感。

【重点难点】

1.学会整十数加、减整十数的计算方法。

2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。

【教学用具】课件、实物投影、小棒。

一、复习导入

1.复习10以内的加减法。

3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 7-3= 9-4= 6-3= 8-2= 学生回答时,要强调计数单位。如3+2,是3个一加2个一,得5个一,3+2=5。7-3,是7个一减3个一,得4个一,7-3=4。

2.复习数的组成。

(1)8个十是()5个十是()

(2)60里面有()个十90里面有()个十

二、新课讲授

(一)创设情境,生成问题

师:小朋友们,你们喜欢读课外书吗?现在阿姨就把书发给你。(出示课本

62页的插图),瞧,同学们多高兴啊!但在这背后,还藏着很多的数学知识呢,你们想不想一起来解答?(生:想)

师:那好,我们今天就来比比看,看谁听得最认真,学得最踏实,老师就把这些美丽的花送给他,好吗?(出示作为奖励用的自制花片)

(二).教学例1:整十数加(减)整十数。

出示例1情景图。

师:请小朋友们仔细看看图中这些书,你从中发现了哪些数学信息?(左边有10本书,右边有20本书。)

那现在,你们能根据刚才的这些数学信息,提出一些数学问题吗?

(全班交流,教师有目的地选择板书:一共有多少本书?)

师:小朋友们真是太棒了,能积极开动脑筋,提出这么多的数学问题。老师真为你们骄傲。

师:那我们就先来解决其中的“一共有多少本书?”谁来说说该怎样列式?

生汇报:10+20或者20+10。

师:你能算出10+20等于多少吗?请与你的同桌一起讨论一下吧。

全班交流。

生1:用数数的方法:10、20、30。

生2:数的组成:10和20组成30。

生3:我是这样想的,10里面有1个十,20里面有2个十,“10+20”是1个十加2个十,得3个十,3个十是30。

板书:10+20=30

生:我是这样想的:1加2等于3,所以20加10等于30。

板书:2+1=3

10+20=30

生4:我们组是用小棒摆出来的:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。„„(还可以用计数器帮忙)

师:同学们想出了这么多方法,真了不起!那么我们算出的结果对不对呢?请同学们用摆小棒的方法验证一下。谁来说说你是怎么摆的?(学生汇报)

生:左边先摆出1捆,右边再摆2捆。求一共有多少根?

(在学生回答时出示课件集合圈)

评讲完后练一练。10+30 30+60

3、探究整十数减整十数。

电脑继续演示:30本书已经发下去了20本。

师:现在还剩下多少本书呢?

说一说你是怎样想的。

生1:用30减20。

生2:30-20=10。

生3:我是这样想的‥3个十减去2个十,是1个十,1个十是10,所以:30-20=10。师:同学们表现真棒,老师没有讲,你们就知道怎样做了,下面请同学们用摆小棒的方法来验证一下我们算出的结果对不对,好吗?

师:我们还是先用小棒摆一摆。

一名学生到黑板摆,其余学生看着他摆。

师:应该怎么摆呢?

生:先摆3捆小棒,去掉2捆,现在还有多少根?(学生可能拿走2捆,这时老师追问)

师:去掉2捆,怎样表示?(画虚线图)

30-20=10

师:小朋友们说得真好,请观察黑板上的算式,想想算式中的每个数都是什么数?(学生很快发现每个数都是整十数。)

师：小朋友们观察的真仔细，这就是我们今天学习的整十数加、减整十数。（板书课题）口算时要把整十数看成几个十，再仿照10以内的加、减法算出几个十加、减几个十，得几个十就行了。（结合例1的两道题说明）

三、巩固应用、内化提高

师：现在咱们应用这些知识来完成下面的练习吧！小朋友们有没有信心？ 1、请同学们看图完成一道加法、两道减法算式。（学生把算式的结果写在书上，指一名学生口述，教师演示投影片）40+20=60 60-20=40 60-40=20师：你是怎样想的？

2. 谁得的红花多。出示第62页的“做一做”2。

3+2= 4+5= 6-4= 7-3=

30+20= 40+50= 60-40= 70-30=

先让学生独立计算，再让学生纵向一组一组说一说计算方法。比较每组上下两道题有什么不同？

3、考考我自己，巩固加减之间的关系。

20+30= 30+40= 50+30= 80+10=

50-20= 70-40= 80-30= 90-10=

4、摘苹果——答对得数就可摘下树上的苹果。

5、解答问题

（1）买上面三样物品一共需要多少钱？

(2)你还能提出什么数学问题？

四、总结深化

1、这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。

今天我们学习了整十数加、减整十数,有多种算法;可以十个十个地数出来,也可以用一捆一捆摆一摆算出来,可以在计算器十位拨珠得出来;更重要是明白整十数加、减整十数就是几个十加减几个十等于几个十,即几十。

同学们,相信这节课你又会有很大收获,回家与你的爸爸妈妈说一说吧。

2、

整十数加、减整十数