Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending课时教学实录

Unit 2 My family A Let"s spell 大尚屯镇齐圪垯中心小学

郭美杰

一、教学内容分析

1.教学目标

（1）能够总结字母e在单词中的发音规律。

（2）能通过描红单词初步掌握了单词的书写要求并学会辨认词形。

（3）能根据发音规则正确认读单词ten，pen，leg，red，并大胆尝试读单词。

2情感目标

培养学生要爱家庭爱自己的亲人的情感目标。

二、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，学生对英语有了初步的认识，并能用简单的日常用语进行交流，通过这节课的学习，能让学生进一步学习字母在单词中的发音。

三、教学重、难点

教学重点：能正确认读和书写单词：ten，pen，leg，red.

教学难点：字母e的发音规律，以及字母印刷体与手写体的区别。

四、教学准备

录音机、课件、卡片及自制教具

五、教学步骤

（一）. Review and lead in.（复习旧知，引入新课）

1. Play a song: A is for apple.（整体感知26个字母的发音。用白板播放英语歌曲：可以让学生小声跟个哼唱，整体感知26个字母的发音。创造英语的氛围，让学生在轻松愉快的气氛中开始学习。）

2. 我会读 t d g b h p l r 并且知道发音。

T：Now let’s review the letters and sounds.

（设计意图：用幻灯片出示字母t d g b h p l r k f z让学生读出字母的发音,为后面的辅音字母与元音字母的拼读做铺垫。）

（二）Presentation and practice. 1.教师用幻灯片出示自己的family photo,让学生看照片，听老师的句子，如果学生认为老师说的对就是Yeah,Yeah,Yeah.如果认为不对就是no.no.no.引出今天的重点单词。

(设计意图：通过这个环节，引出重点单词，让同学们感知家庭这个概念) 2.幻灯片出示四个单词，教师问学生What can you find?引导学生找出字母e. 1.教师用幻灯片出示一支钢笔：T：What’s this?

Ss:It’s a pen.

T:What colour is it?

Ss:It’s red.

T:Yes,it’a red pen. 幻灯片出示十只钢笔

T：OK,now, Let’s count how many pens.和学生一起数Ss: Ten. T: Yes, ten red pens.然后出示Ben的图片和句子：Ben has ten red pens.

(设计意图：“ten red pens”由慢到快的练习和此chant都是为下面书上的chant做铺垫的。)

T：Today，we are going to learn the sounds about the letter“e”.

2.教师出示单词卡片red,找个别学生试读单词后，然后用折纸的方式出示字母r，让学生试读其发音，之后再出示字母e，学生试读，教师引导学生用拼的方式试读re的发音，之后再找学生试着分解re 的发音，r-e /re/，由字母r到re，最后到red的拆分音。

3.由单词卡片red转换到leg，（即把两边的字母替换掉），让学生试读辅音字母l的发音及由l到le的发音，最后到leg，学生试读，试着拆分音，教师引导学生说出字母e在单词中发/e/.

4.操练环节练习辅音加元音字母e的发音，学生试读单词。（教师用幻灯片出示字母h—he，

k-ke,d-de,m-me,z-ze,t-te,l-le-let,p-pe-pet,s-se-set.)

5.教师出示单词卡片pen，同样的方式让学生拆分音后再引入单词ten，学生试读单词，体会其字母en的发音。操练环节利用单词卡片，快速出示单词卡片zen，ken，sen，ben……

(设计意图：在新授教学中引导学生根据发音规律进行拼读，培养学生的拼读能力。)

6.Listen and repeat.

(设计意图：通过看、听、写多种形式，让学生在不知不觉中输出新知。学生都很喜欢展示自己已经学会的知识，教师可以做出很好的反馈，及时纠音。)

7.Listen and circle. （三）Consolidation and extension.

（1）.Game.（学生试读单词）

1.自己试读单词（分解发音）

2.组内讨论。

3.小组展示。

(2)Listen and write.（课件）

(看图写出单词。) （四）Homework 找出更多含字母e发【e】的单词。

六、情感教学：播放family的公益广告，

（见课件）让学生说感受。