2 热空气和冷空气 优秀教案设计

苏教版四年级上册科学《冷空气和热空气》教案

教学内容热空气和冷空气授课时间

1、探究过程和方法:通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流;会分析风的形成和流动,热空气上升

教学目标

2、知识与技能:知道空气是会流动的,空气的流动形成了风;知道热空气上升,冷空气下降;了解热气球和孔明灯的升空原理

3、情感、态度与价值观:有兴趣研究空气的其他性质;乐于亲近自然,有研究自然的欲望。

课前分析及准

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料备

教学预设教学生成

一、导入

1、2、 上节课我们发现了空气的什么性质?

把书翻到P6,这课的标题是“空气是会流动的吗”,又是

个问题,先来说说你看到这个课题有什么想法?

这里学生对热空

气会往上流动还不是己的想法是正确的,还是错误的,还要研究空气是怎么流动的。板很理解,从而使学生产书课题学生把自己假设的答案写在书上生了疑问,激发学生的探究欲望。

二、自主学习

教师演示了“孔明

灯”并重点讲解了利用1、风的形成

热空气上升和冷空气来正确(1) 请一个同学来吹个气球,如果对着脸放掉气球中的气,你有会下沉的原理,使用空调的方法。

什么感觉?

3、把你们的假设写在课题的后面,这节课我们一起去验证自

(2)这样流动的空气就是风。

(3)我们已经知道了空气是会流动的,而且流动的空气就是风。

那课题的问题已经解决了啊,我们这堂课上完了吗?有关空气流动,

你还想知道什么?小组讨论体验板书流动的空气风从学生的提

议中选取“空气是怎样流动的”问题

2、空气的流动

(1)研究热空气的流动

①空气也是分冷空气和热空气的,我们先来研究热空气的流动②我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③是什么力量让蛇“跳舞”的呢?

④把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?有能说明什么呢?

⑤通过这2个实验,你发现了什么?

(2)研究冷空气的流动

①热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?

②生活中,你看到过冷空气的流动吗?打开冰箱冷藏室

③冷空气是下沉的板书热空气演示P6实验二小组先实验再讨论,记录观察结果适当点拨让学生自我总结板书上升板书猜想答案(下沉)

3、冷热空气的对流

(1)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?想个办法,让我们大家能看到空气的对流呢?

(2)演示P7实验,用蚊香的烟雾流动表示

(3)你发现了什么?为什么?小组讨论实验方案用实物投影展示把观察结果写在P72

(4)你能说说冷热空气是怎么对流的?

4、热空气的用途

(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样?风是怎么形成的吗?

(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体,你知道有什么吗?

(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理画流动图板书热气球孔明灯

三、课外拓展1、制作热气球、孔明灯

板书设计

空气是流动的吗

教学评价及反思空气是会流动的热空气上升

冷空气下沉

热气球孔明灯