习作教学评价实录

自主设计六年级下册

绘本与童诗创作

一、教材分析

关于写作教学《课文课程标准》中明确提出建议:鼓励学生自由表达和有创意的表达。六年级的学生有了一定的文字积累,在文字的处理和使用上更有自己的理解和特点。虽然无论是在课本中还是在生活中他们都接触过大量的各种类型的诗歌,但是并没有真正系统地去了解和创作过诗歌。本习作我们设计通过品读绘本,引导学生在感悟的基础上,用诗歌的语言去表达绘本内容及绘本所传达的深层的情感感悟。我们借助的绘本是《巨人和春天》,这个绘本讲述的是一个住在山顶小屋里的巨人,在一个寒冷的雪夜里救下了春天。春天的到来,使他的家立刻春意盎然,巨人喜欢春天,于是锁住了春天并试图不让他离开,事实上,他关住了春天,也关住了自己。终于他明白,他的挽留,是禁锢,更是伤害。最后,他放飞了春天,也迎来了属于自己的春天。

对于大多数的同学来说很少尝试或者是从来没有尝试过诗歌这种写作方法,因此他们会感觉新颖,同时也会因初次尝试而略显陌生。开始时,估计会以模仿为主,遇到此类情况,多以激发和鼓励为主,借绘本,唤醒学生对己有的情感体验的回忆,鼓励大胆去创作。

此次习作的评价手段以师评、自评和互评三结合的方式,关注学生的创作兴趣,鼓励大胆去表达。

二、教学目标

知识与技能:

1.读懂绘本

2.借助绘本教会孩子以诗歌的方式用简短、精炼的语言,叙述一件事,表达自己的情感。

过程与方法

通过品读绘本《巨人和春天》,响醒学生生活中的记忆,在感悟的基础上创作诗歌,学习简单的诗歌创作的技巧,培养运用语言文字的能力。

情感态度与价值观:

激发学生创作诗歌的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

教学重点、难点:

1.借助绘本,教会孩子以诗歌的方式,尝试用简短、精练的语言,叙述一件事,表达自己的情感。

2.引导学生大胆尝试、大胆想象、心情表达。

教具准备:绘本、学习单、多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、故事导入,品读绘本

(一)导入:同学们好!有人说,我们不可能人人都成为生活中的作家,但我们每一个人都可以成为生活中的诗人。你们赞成这个观点吗?还有人说,儿童天生就是诗人,作为少年儿童的你们最有发言权,你们觉得这句话说得对吗?如果我今天告诉你写诗其实很简单,你相信吗?

先给大家讲一个小故事:上世纪70年代,那时候物资还相对匮乏,有一个小妹妹,盼望着能有一双雨鞋,终于,她的妈妈给她买了一双红色的雨鞋,红的特别的闪亮。妹妹捧着心爱的雨鞋天天盼着下雨。有一天,终于下雨啦,小妹妹迫不及待地穿着雨鞋跑到屋外尽情地玩耍。屋子里的哥哥,看着窗外的妹妹那天真、可爱的样子也不由得开心地笑了。这件小事、这温馨的一幕一直留在他们父亲的记忆中,有一天,他们的父亲写

下了一首小诗,叫做《妹妹的红雨鞋》,我们一起去看看:

妹妹的红雨鞋,

是新买的。

下雨天,

她最喜欢穿着

到屋外去游戏。

我喜欢躲在屋子里

隔着玻璃窗看它们

游来游去,

像鱼缸里的一对

红金鱼。

这个父亲,就是台湾著名诗人林焕彰先生!

师:林焕彰先生在介绍这首著名的小诗时说:“如果非要说写诗要有一定的‘方法’,这种把一件事自自然然地“说”出来就是方法。这也是今天老师要教给大家的方法。

(二)读绘本,组内交流感受

现在,你们的手中就有一个小故事。请同学们打开手中的绘本,在组内用你最喜欢的一种方式去读它,可以齐读,也可以推选一位同学为其他组员读。读完之后,不要忘了和你的组员们交流一下感受哦。

(学生组内读绘本故事、交流,教师走动观察学生读的情况,适当时可加入他们的交流中去。

(三)汇报交流

(四)谈收获

师:这个故事给你最大的感受是什么?

二、创作

(一)师生共同创作

1.师:老师也非常喜欢这个绘本故事,每一次读,都深有感触。这就激发了我想创作一首小诗的欲望。抓住灵感我就开始了自己的创作,可是写着写着,灵感又跑了。听同学们刚才的感受说的这么好,我想灵感肯定是都跑到你们的身上去了,所以请同学们帮助老师一起共同去完成这首小诗。

2.逐行出示诗歌

寒夜中可是

鸟儿叩响了巨人的门春天不快乐

巨人收留了春天他摇摇头看着窗外

巨人也不快乐

春天很美窗外的情景令他心痛

春天很神奇

他一来叶绿了

他一笑花开了

巨人放飞了春天

巨人爱春天 ____________

______________________ 巨人放飞了春天

巨人爱春天 ____________

______________________

…………

3.师:老师给每个小组的同学都发一份学习单,同学们一起想一想空白的地方应该如何去补充,文字的斟酌上可以和你的组员们一起商量一下哦。

4.组员交流、互评。

(二)归纳诗歌创作技巧

师:如果说林焕彰先生的小诗告诉我们用“白描”的方法,自自然然的“说”出来是一种方法,刚刚我们共同完成的这首小诗你还发现了创作诗歌的哪些小技巧?

归纳:(1)可分节写。

(2)每一行的字数不一定相同,句子要简练、活泼。

(3)如果可能,末字可押韵,但不作要求。

(4)要表达真情实感。

(三)独立创作

师:掌握了这些我们小学生应该知道的诗歌创作的小技巧之后,你也可以创作一首诗歌!

你的生活中一定也发生过一些有趣的事、难忘的事、令你感触很深的事、或是你在读《巨人和春天》这个故事时联想和回忆起的事……

选一件事,用诗歌的方式表现出来!

(学生自由创作诗歌,教师巡回指导)

三、展示、分享、评价。

四、小结

师:同学们,今天的课上到这儿。此刻,我虽然不能肯定你们在未来都愿意去成为诗人,但我希望通过今天这样的学习,在你们的心中播下诗的种子。我相信,只要用心去感悟,这棵诗的种子就一定可以生根发芽。再过两个月,你们就要离开了这个朝夕相处了六年的母校,我祝愿在坐的每一位同学,都能有一个诗一般的未来。谢谢大家!

板书设计:

绘本与童诗创作