除法的竖式写法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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有余数的除法第一课时大渡口镇中心小学陈小明教学内容教科书第70--71页例1、例2和课堂活动第1、2题;练习十四第1题 .教学目标1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。2、结合具体操作,理解除法竖式中每一步的含义。3、培养学生学习数学的兴趣,以及认真书写的习惯。教学重难点:重点:

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所属课文：除法的竖式写法

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2018-05-29 14:30:00

来源学校

学校：泸州市纳溪区大渡口镇中心小学

除法的竖式写法名师教学视频（文字实录）

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关键词：除法的竖式写法名师教学视频（文字实录）

正文

有余数的除法

第一课时

大渡口镇中心小学陈小明

教学内容

教科书第70--71页例1、例2和课堂活动第1、2题;练习十四第1题 .

教学目标

1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2、结合具体操作,理解除法竖式中每一步的含义。

3、培养学生学习数学的兴趣,以及认真书写的习惯。

教学重难点:

重点:除法竖式的书写,商的书写位置。

难点:理解除法竖式中除法竖式的写法及各部分的含义 .

教学过程

一、引入新课

教师:小白兔家要来客人了,它采了许多花,要把这些花插在三个花瓶里,可是不知道怎么放,你们能帮帮它吗?

二、探究新知

1. 教学例1

出示教材70页例题1情境图。

学生观察后,引导学生列式:12÷3=4(枝)

教师:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有12枝么花) 3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫什么?(商) 表示什么?(表示每份有4枝)。

教师:除法算式也可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。

讲述:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“丿”表示除法,在“丿”的左边写除数3。想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在

除号上面对齐2的位置写上4。

教师:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?

学生:一共分了12枝花。教师:这个12是怎么算出来的?

学生:3×4=12。

教师:好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12枝花,分了12枝,说明什么?

学生:说明花正好分完,没有剩余。

教师:一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。同学之间互相说一说,竖式中每一部分的名称和表示的意思。

自主练习,做“试一试”的两道题。(课件出示教材第70页例1后面的试一试) 2. 教学例2

课件出示情境图,(学生观察后)引导学生列出横式:45÷5=9(只)。

教师:如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试。

学生独立写出竖式。

教师:对着自己竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么? 0又表示什么?

学生思考后,在小组内交流并汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子5个,可以分给9只猴子,所以9应写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

三、巩固练习

1、完成课堂活动第1题。

说一说,写一写。小组内互说,独立思考如何写除法竖式。

2、完成课堂活动第2题。

说一说,算一算。先让学生组内说说该如何列式计算,再让学生独立在教材上完成,最后集体交流订正。

3、完成练习十四第1题。

口算。选择几个算式让学生写出算式。抽四名学生板演竖式并说一说每一步表示什么。

四、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获和体会?

先让学生组内交流总结,再全班交流总结。

关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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