2 找春天ppt配套的板书设计及意图

2.找春天

教材分析

《找春天》这篇课文作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。

学情分析

孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前布置学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合,让学生领悟春天的美好。关于识字,写字,学生已有一定的方法,让学生运用学过的方法自主识字,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。

教学目标

1.会认“脱、袄”等14个生字,会写“姑娘”两个生字。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.朗读课文,初步感受春天的美好。

教学重难点

重点:识字,正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:通过朗读,初步感受到春天的美好。

教学准备

课前布置学生去大自然寻找春天;多媒体课件。

教学过程

【活动1】一、谈话引入,歌曲热身

1.轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!能用“春”字组词吗?(春天、春风、春雨、春花……)

2.能说说有关“春”的成语吗?(春暖花开、春光明媚……)

3.春天多美呀!今天我们一同去寻找春天好吗?引出课题:找春天

4.欣赏视频《春天在哪里》师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天

吧!

【设计意图:在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】

【活动2】二、初读课文,畅谈收获

1.春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2.同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

3.你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

【设计意图:在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。】

【活动3】三、再读课文,自主识字

1.指名读课文,师生共同正音。

2.实物猜字—解、符、鹊;画图认字--嫩

做动作猜字--羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3.同桌检查读句子,互相评价打等级。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

【设计意图:鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】

【活动4】四、品读课文,读出感情

1.快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

2.轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词

写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏【设计意图:结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。】

【活动5】五、指导书写,展示成果

指导写“姑娘”两个生字。

1.让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

2.学生互相提醒需要注意的地方:女字旁的每一笔的变化。

3.学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

4.学生交流评价,互相打等级。

5.自愿展示作业。

【设计意图:自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】

【活动6】六、结课存疑,布置作业

同学们,今天这节课我们一起认了14个生字,会写2个生字,读了课文,初步知道了春天的美好,课文中的几个小朋友会在哪里找到春天的呢?我们下节课再学。

【设计意图:课文的总结起了画龙点睛的作用,梳理教学流程的脉络,然后教师再提出一个新的问题,让学生有一个思考探索的空间,让人宛如绕梁三日,回味无穷。】