习作6教学评价实录

习作目标 苏教版语文五年级下册习作6教学设计示范小学李玲

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

教学重难点:

学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

教学构想:

学生先说后写,注意人物的语言、动作、神态、心理活动的描写,写出人物的特点,写后进行交流,修改作文,提高作文水平。

教学准备:

电脑课件;典型作文

教学时间:

2课时

指导过程

一、用故事激趣导入

古代有一个县官,他下令贴出了一张告示,要抓一个小偷。告示上是这样写的:

个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸呢不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。

根据这张告示上的描述能抓到小偷吗?为什么?

猜一猜:

这学期班里来了一位新同学,他有一张帅气的脸,明亮的眼睛总爱眨巴眨巴的,但他总戴上一副三层防罩眼镜,显得更酷更帅了。刚来我们班时,好像板凳上有刺,他总是坐不住,但最近突然变了个人似的,上课那专注的神情让我佩服,老师都表扬他几次了,他就是我们班——

师:从上面两段话,你有想说的吗?

过渡:在日常生活中,我们接触过许多人:父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中,相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人,今天,我们就来写一写他(她)吧。只要大家好好听,用心想,认真写,说不定你写的作文还能上报呢。

[话题切入一定要结合学生的生活实际,但也不要拘泥于身边的人,要激发学生写作的兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说,为下面学生进

一步说做好铺垫。]

二、出示习作目标

以人物外貌、语言、动作等描写为主。通过一至二件具体事例来反映人物特点及思想品质。

三、出示范文《爱管闲事的爷爷》

1、边读边思考,《爱管闲事的爷爷》这篇文章从哪几方面来写爷爷爱“管闲事”?重点写的是哪一件事?抓住哪些细节描写?

2、探究文章的结构,也就是提纲。

3、探讨归纳:描写人物要注意哪些细节。

四合作探讨:

1 .你打算写谁?他(她)有什么外貌特征?

2.写他(她)的哪一件事?(抓细节:外貌、语言、神态、动作、心理.......)

3.拟一个吸引人的题目

(三)、练习说。

1、先想后说。

2、先四人小组练习说,然后选出一名代表准备参加班内交流。

3、师提出要求:

a:能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。

b:能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

c:事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。

d:能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。

[在此环节中,要尽力引导学生将思路打开,通过比赛进一步激发学生习作的欲望,多层次、多渠道地拓宽选材思路,使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言,在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示,这也是安排比赛环节的初衷,使学生更易于接受,少走弯路。]

三、根据所说,打草成文。

(一)师相机点拨。

1、导语:把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!大家拿起笔来,把你心中最喜欢或者最崇拜的他(她)写下来吧!

2、请大家对照评分标准写好本文。

(二)生列提纲后习作,师巡视。及时给予个别辅导。