22 小毛虫第二课时教学设计

10. 小毛虫

教学目标:

一.知识技能

1. 正确读写本课的生字及由生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文,理解短文的内容,并能口述。

二.过程与方法

自读自悟、圈点批画,抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势,解决学习上的困惑。。

三.情感态度价值观

培养学生的语言鉴赏能力和表达能力,激发学生的语文兴趣。

教学重点:

理解课文内容

教学难点:

掌握事物发展变化的规律,感受自然界的多姿多彩,激发学生观生活、探索自然的兴趣。

教具:

多媒体课件

教学方法:

引导、点拨、自读自悟、合作探究。

教学过程:

一、谜语引导,揭示课题。

1 、出示课件:师:出示蝴蝶和小毛虫的图片。你喜欢哪一个?为什么?板书:小毛虫蝴蝶

2 、是啊!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议!相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后,对小毛虫一定会有新的认识。3 、出示课题:10. 小毛虫(齐读)

二、整体感知,初步感知

1 、让我们自由朗读课文并画出生字词。

想想:()的毛虫变成了()的蝴蝶。

2 、正音:笨拙、时辰、轻盈。

2 、交流:

小毛虫:可怜、笨拙、不悲观 ( 用文中的词) 蝴蝶:灵巧、轻盈、色彩斑斓

三、学习课文第一自然段

1. 自由朗读第一自然段,想一想为什么说小毛虫很可怜?用直线划出有关句子。

出示:只有它,可怜的小毛虫被冷落在一旁,既不会跑,也不会飞。( 指名读,交流, 读了这句话你从哪个词语看出了小毛虫是可怜的?(冷落)。(女生读)师:那其他昆虫在干什么呢?读读课文。

(生:各种昆虫飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳。)

这些昆虫们是多么的高兴,在尽情享受春天美好的时光。齐读(师:让我们把快乐送到句子中)

师引读:所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光,只有小毛虫被冷落在一旁,没有人搭理它,真是可怜!谁来读好这句话? 请你前后对照读,读出不同的语气。(指名读, 女生读前一句, 男生读后一句。)

学习课文第二自然段

1. 自由朗读第二自然段。

文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫?请用曲线划出。

①“挪动”、“一点点”,“九牛二虎之力”飘红

②师:一点点是多少,老师请你们轻轻地挪动一下身体,老师都感觉不到你们移动,做这样的动作对你们来说困难吗?而小毛虫却要费九牛二虎之力, 那是好大的力,结果才挪动了那么一丁点,真够笨拙的。来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。(指导朗读,指名读。)

③继续交流出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读,整个世界是多大的范围,多长的路程呀?

小毛虫是那样的笨拙,我们把小毛虫的笨拙读出来,想想该怎样读?(大组赛读。)

四、默读感悟第三四自然段。

小毛虫看到自己不如别的昆虫,对此它会抱怎样的态度呢?它又做了哪些努力?请大家默读课文并分组讨论交流。

1 、小毛虫不悲观失望,不羡慕从这里看出小毛虫怎么样?它对自己充满——?(信心、勇气、希望)

2 、理解如此(如此具体指什么?)(对,尽管这样,它不悲观失望,因为它懂得一个道理?什么道理?该做的事情是什么呢?)小毛虫该做的事情就是什么?学生回答“吐丝、结茧”。小毛虫一刻也没有迟疑,(尽心竭力地做着工作。理解尽心竭力)师生合作读第三,四自然段。

五、欣赏第五自然段

师:小毛虫的努力没有白费,你们看,时辰到啦!小毛虫变啦!(请大家看一看

蝴蝶破茧而出时的画面。学生看视频。)

小毛虫清醒过来,它惊奇地发现自己变成了蝴蝶,太高兴呀!让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读第五自然段。

五总结:今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程,一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶,这个成长过程并不是一帆风顺的,相信你们学到了很多,也感受了很多,你想对小毛虫说些什么?

希望你们也能像小毛虫那样,尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,你也会成功的。