小鼓响咚咚公开课教案（教学设计）

《小鼓响咚咚》教学设计

一、教学内容

1、动音乐游戏《鼓上的小米粒》

2、唱《小鼓响咚咚》

二、教材分析

本课的教学内容均与打击乐器有关,在进行教学设计时,可以围绕“打击乐器”这根主线,把唱、听、动等活动有机地、自然地融于一体。

《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心,词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系,赋予“小鼓”以生命的灵气,教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。在教学中不能过分追求声音的响亮,要帮助小朋友体会三拍子歌曲特有的韵律感,但不要特别突出强拍的力度,以免破坏歌曲自然的美感。

音乐游戏《鼓上的小米粒》是一个很容易引起学生兴趣的游戏,但在教学中即要注意让学生玩得开心,又要关注学生是否从“玩”中学到了什么。

三、教学目标

1、通过本课的学习,学生对关心他人的重要性有所认识;创造能力与合作意识得以增强。

2、通过《鼓上的小米粒》音乐游戏,学生能准确地感受音乐中强弱变化,还能用自己的方式表现强弱。

四、教学重点、难点

1、知道学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。

2、培养学生的创造力和即兴表演能力。

五、教具准备:

小鼓,小米粒(染成五颜六色的),《小鼓响咚咚》磁带。

六、教学过程:

(一)组织教学

师生问好!唱起《找朋友》的歌曲。

(二)音乐游戏:《鼓上的小米粒》

(1)导入:小朋友们,今天老师给大家介绍几位神秘的好朋友。猜猜是谁? (出示:老师手上抓着一把五颜六色的小米粒)

师:这些小米粒不光漂亮,而且很神秘,还会跳舞呢!不信,你们瞧! (2)音乐游戏:《鼓上的小米粒》(师演示)

操作方法:老师拿出一只小鼓,把五颜六色的小米粒防在鼓皮上,以不同的力度击鼓。小鼓巧得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低。(以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐。以“ X X X X / X X X — /”为敲击的鼓点。)

(3)师:小朋友们,鼓上的这些小米是怎样跳舞的?

生:老师的小鼓敲得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低

师:恩!这些小米粒真不愧为老师的好朋友,他们和老师配合的真默契呀!你们想不想试一试?

(4)学生跟着音乐徒手敲击。(鼓点同上,可以拍手,可以敲击板凳面,也可以敲击板凳的侧面或是敲击铅笔盒等。)

具体方法:老师弹奏《小鼓响咚咚》,随时改变音乐的强弱,要求学生作敏

捷的反应,根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。请两三位学生表演《鼓上的小米粒》。

(三)学唱歌曲《小鼓响咚咚》

1、创设情境

(1)导入:刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友——彩色小米粒。有一个小同学,他呀,也有一个神秘的朋友,想不想认识一下?瞧!(多媒体课件展示《小鼓响咚咚》。)

(2)师:这个小同学的好朋友是谁呀?

生:小鼓。

师:你们想不想也和小鼓交个朋友呢?只要你学会了这首歌,小鼓就会考虑和你做朋友。

2、学唱歌曲

(1)听范唱,(老师带领学生边听边用一下节奏型为歌曲伴奏:X X X X / X X X — / 可以反复数遍)

注:在敲击的过程中,老师可有意引导学生根据词意,第一段前六小节用“mf”力度敲击,最后两小节用“f”力度敲击。第二段前六小节用“mf“力度敲击,最后两小节用“p”力度敲击。

(2)用听唱法学唱歌曲。(跟随录音,用“lu”哼唱全曲,唱歌词)

3、歌曲处理

(1)指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。

(2)启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪的歌词如何表现更为合适。(学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲。)

4.创编歌词

•指导学生根据原有歌曲中的第二段歌词,进行改编。把“小鼓”用其他动物或者实物代替,自由进行改编创作。

例:我的( )( )( )( )( )

我说话儿它都懂

我说( ) ( )叫三声

我的()()()()()

我的(小)(鸡)(叽)(叽)(叽)

我说话儿它都懂

我说(小)(鸡)叫三声

我的(小)(鸡)(叽)(叽)(叽)

5.介绍几个具有地方特色的鼓

6、结束教学