小小图书馆教案设计范例

《小小图书馆》教学设计

教学目的:

1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2.通过创设情境,培养学生的动手操作能力、观察能力,继续发展提出和解决问题的意识和能力。

3.通过创设情境,使学生自主积极地投入到活动之中,并在活动中不断获得成功的体验,建立自信心。

一、复习

师:孩子们,老师知道我们班有很多计算小能手,接下来我们来一次听算抢答比赛。请小朋友们听清楚要求:听老师说算式,算出得数就马上站起来回答;如果哪个小朋友回答得又对又快,老师就奖给他一颗红星。准备好了吗?开始!

13-7= 16-8= 14-7=

15-9 = 12-5= 37-20=

170-70 = 589-8= 445-45=

二、自主探究,合作交流

(一)出示“小小图书馆”主题图

1.小朋友们,你知道这是什么地方吗?(图书馆)图书馆里的同学在干什么呢?(生答:借书)

2.孩子们请看:图书管理员统计了一天的借书情况,并制成了这张统计表。

(1)、从这张统计表中,你知道了哪些数学信息?

(2)、同学们看得很认真,根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?

3、孩子们真是能干极了,提出了这么多问题,让我们慢慢来解决这些问题吧,现在我们先解决第一个问题“故事书比连环画多多少本?”这个问题谁能列出算式解答呢?

思考:为什么要用减法算呢?

4、你说得真棒!239-118又该怎样计算呢?

先独立思考,把你的算法能写的在草稿本写出来,然后在小组内说说,看看哪个小组的方法又多又好。要求每个同学都要发言,一个同学发言,其它同学要认真听,发言时声音不要太大,小组内同学能听清就行。

5、反馈交流算法。

看谁的方法更多,小组说说。

6、小结算法。

师:我们班的小朋友真爱支脑筋,想出了这么多的算法,在这些算法当中你觉得哪种方法又方便又不容易算错呢?

师:谁能提醒大家在写竖式时都要注意做到哪几点?

1)相同数位对齐。就是个位对个位,十位对十位。

2)从个位减起,个位不够减,向十位借“1”。这里的1就是一个十。

3)个位上的数算完后,再算十位上的数。戴上小圆帽的数要少看1。

7、试一试。

师:大家成功地解决了这个问题,现在我们继续来解决其它问题好吗?请同学们试着解决下面这个问题。注意找准数学信息,选择一种自己喜欢的方法进行计算,做好后和同桌交流。

三、分层练习,游戏巩固

我们班的小朋友解决问题的能力是越来越棒了,大家出色的表现让老师非常满意。和老师去数学乐园逛逛好吗?好,准备出发吧。

1、加油站。

我们帮帮他吧,给他加加油。

2、森林医生。

因为我们的帮助,车子都顺利地开走了,我们继续逛吧。那边就是小树林,你看到了什么? (生:小树哭了,旁边还啄木鸟医生)有你的眼睛可真厉害,观察真仔细。啄木鸟医生每天都要给树木治病,可辛苦了,我们来帮帮他好吗?那就请大家来当一回森林医生吧。请仔细检查每棵树上的竖式,如果计算正确,说明小树是健康的,如果不正确,就说明他生病了,只要你把错误的竖式改过来,小树的病就会好了。我们比比看,谁会是最棒的森林医生。

3、乘车。

做了这么多好事,辛苦了吧。来,我们准备回家吧,请小组长来领你们小组的车票,每个小组的车票都是算式卡片,算出来你们的算式结果是多少,就选择乘多少号车。

四、小结

这节课你过得开心吗?说说这节课你做了什么?学会了什么?