坚持改革开放教学实录与评析

坚持改革开放

教学设计

一、教学分析

（一）教学目标

1.知识目标：认识我国基本的经济制度；知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。

2.能力目标：通过关注改革开放的时政，培养学生亲社会的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。

（二）教学重难点

1.教学重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。

2.教学难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的充分涌流。

（三）教法：情景设置，引导讲解

（四）学法：自学、合作探究

二、教学过程

（一）情景导入

1.播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。

2.教师针对歌词，设置问题：

（1）时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？

（2）改革开放是从什么时候开始的？

3.教师引言：

从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。

（二）第一环节 自主学习 梳理新知

1.知识点一：改革开放促发展

（1）中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发

广大人民群众的

创造性

，极大解放和发展

社会生产力

，极大增强社会发展活力。

（2）我国逐步确立了

公有制

为主体、

多种所有制经济

共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济

平等竞争

、

相互促进

的新格局。

（3）改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？

2.知识点二：中国腾飞谱新篇

（1）40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即

中国特色社会主义道路

。

（2）中国的腾飞证明， 改革开放

是决定当代中国命运的

关键抉择

。

（3）为什么改革只有进行时，没有完成时？

（三）第二环节 合作探究 提升能力

1.探究一：

改革开放促发展

材料一 北京大学国家发展研究院第二届国家发展论坛于2017年12月10日在在京举行。北京大学国家发展研究院名誉院长、国务院参事林毅夫在论坛上发表了以“改革开放与中国奇迹”为主题的演讲。他说：“1978年刚刚改革开放的时候中国人均国内生产总值(GDP)只有155美元。世界上最贫穷的撒哈拉沙漠以南的非洲国家，当年的人均GDP平均数是490美元。我们出口和进口只占GDP的9.7%。当时农村，84%的人处在每天1.25美元这样一个国际贫困线标准之下。到2016年，人均GDP达到8100美元，我国已经是世界第二大经济体，同时也是世界第一大贸易国……”

材料二 搞市场经济，政府放权，有一句话叫“不找市长找市场”，学生展示查阅资料，改革开放以后出现的社会主义市场经济体制下建立起来的各种各样的市场：农贸市场、人才市场、证券市场、信息市场……

材料三 了解父母工作和家庭收入情况，小组交流分享他们创造财富的喜悦。

（1）从材料一中1978年和2016年我国经济数据的对比，请分级探讨，改革开放后“中国奇迹”出现的原因有哪些？

材料二中列举了改革开放后不断涌现的多种多样的市场，学生探究解决下列问题。

（2）说说这些市场在经济生活中产生了哪些作用？

（3）小组交流分享勤劳创造财富的经验和喜悦，由此可以得出哪些结论？

2.探究二：中国腾飞谱新篇

播放视频：***在2018年3月5日第十三届全国人民代表大会第一次会议作《政府工作报告》小视频。

学生分级展示：改革开放以来成就（扶贫攻坚组、航天飞梦组、军事强国组、体育盛事组）。

（1）通过观看视频和成果展示：你的心情是怎样的？

提示：激动、兴奋、急切等等。

（2）从中国经济落后到腾飞的伟大的历程中，你可以得出哪些结论？

三、归纳总结 整体感知 (板书设计) 十一届三中全会：改革开放的开端

改革开放促发展

四个尊重已成为社会共识

坚持改革开放

中国经济腾飞的表现

中国腾飞谱新篇

中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择