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三、功率教学设计｜教案在线预览

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关键词：三、功率教学设计

正文

八年级下册

第十一章

第二节

功率

课

题

教学目标

功率

1、知道什么是功率，功率是表示什么的物理量。

2、知道功率的计算方法，了解功率的单位。

授课教师

叶柏青

3、通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法

教学重点

教学难点

教学过程

教师活动内容、方式

知道什么是功率，知道功率的计算方法。

通过参与探究活动亲近科学，激发深入思考的兴趣，能估测出功率的值

教

学

内

容

学生活动方式

备课札记

激发学生学习兴趣，调动课堂气氛

一、复习引入

1、做功的两个必要因素：一是物体要

作用，二是物体要在

方向上通过一定的

。

2、功等于

与

的乘积。

3、小明的质量是50kg，小明的教室在五楼，楼每层高3m，则他每次上楼到教室需做多少功？

设问：若小明每次上楼所用的时间是不同的，则他每次做功同吗？每次做功的快慢同吗？由此引入功率的学习。

二、新课学习

1、

运用类比法引入功率：我们可以用速度表示物体运动的快慢，我们也可以用功率来表示物体做功的快慢。

2、

从速度的定义引出功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。

从速度的计算公式，得出功率的计算公式：用字母P表示功率，用W表示功，用t表示时间，则功率公式可以写成:

回答并解题。

思考问题，进入功率的学习。

学会使用类比的方法进行学习。

掌握功率的意义和定义、公式和单位等。

知道瓦特的由来，激发P=W/t 学习热情。

3、在国际单位制中，功的单位是J，时间的单位

是s，则功率的单位是J/s，为了纪念英国科学家

瓦特，人们把功率的单位J/s叫做瓦特，简称瓦，

用字母W表示。

1W=1J/s

教师活动内容、方式

学生活动方式

备课札记

信息快递：

1kW=1000W

1MW=1000000W 阅读：生活·物理·社阅读：生活·物理·社会：马力――功率的一种会，了解科学史。

单位，估算马力的大小。

4、

图11-35，认识一些物体的功率

积极活动，掌握人的功5、

活动：估测人的功率

率的测量方法。

提出活动的问题情景，引导学生思考：你需要哪

些实验器材？

思考：1、从物理学角度考虑，你认为人的功率

可能与哪些因素有关？

2、

如何证实自己的猜想？请设计出记录表格。

3、

你的猜想中哪些得到了证实？请解释健身

教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员

的运动量。

6、

例题

完成解题，能较为熟练小明的质量是50kg，小明的教室在五楼，楼每层地掌握关于功和功率高3m，则他每次上楼到教室需做多少功？若小的思考和计算。

明每次上楼所用的时间是不同的，有两次分别为

1.5min和40s，则两次他的功率分别为多少？

师生共同总结本课所三、小结本课

学内容。

师生共同总结本课所学内容。

四、课堂练习

指导学生完成课后练习

五、作业

见作业纸

学校：龙川县通衢中学

2019年

资料摘要

三、功率教学设计