语文园地四：我爱阅读第二课时 公开课

手影戏教案

教学目标:

知识目标:默读文章,自主解决初步了解文章内容,能够正确流利的朗读课文。

过程目标:通过多种形式阅读,积累词语,总结阅读技巧,自主阅读。

相关文章。

情感目标:阅读文章,学会用自己喜欢的方式表达对文章的喜爱之情。教学重点:通过多种形式阅读,积累词语,总结阅读技巧,自主阅读相关文章。

教学难点:阅读文章,学会用自己喜欢的方式表达对文章的喜爱之情。教学过程:

一.导入:

今天老师给大家带来一个小游戏,看看这是什么(视频)?

谁知道手影是如何产生的?(初显的认识)插入微课,什么是手影?手影是…….

同学们,我们今天看的手影是不是很有趣呢?今天我们就一起来读读关于手影戏的文章。(板书课题:手影戏)

老师看同学们的眼神已经迫不及待的想要去读一读了!

二、任务学习:

现在就开始默读课文,在读的过程中,1.标出自然段号,并圈画出不理解的字词。2.想办法自己解决。3.并思考:写了谁做了什么?现在开始吧!

反馈:分组:1查字典,2交流。

师:谁来说一说?

生:我的同桌,他告诉我(偎依)这个词是什么意思,

师:那你是怎么知道这个词是什么意思?

生:我是用近义词来理解亲热这个词的,亲热与亲密热情意思相近,都是形容两个人关系很好。

师:用近义词的方式,你的这种方式真好,我们以后也要像她这样学习。还有谁也是用查字典的方法?

生答。

生:我是用联系上下文的方式来理解霸道这个词的,我觉得文章中写小兔子在欺负小鸡,所以我觉得它是不讲道理的,很厉害的意思。

师:孩子,你说的真好,会联系上下文来理解词语的意思。特别的棒。

三、文章学习

师:总结:同学们,我们在第一遍读文时,就应该先扫除字词障碍,读完一遍后,你喜不喜欢这篇文章?如果你喜欢它,你想怎么表达对一篇文章的喜欢呢?

生:我想读给最好的朋友听。

师:那你介绍给他听的目的是什么呢?

生:我想跟他交流交流这篇文章。

生:因为手影戏描写的画面太有趣了,我想来演一演。

生:我想配乐读一读。

生:我对文章里的手影特别感兴趣,所以我来想学一学。

生:我也觉得特别有意思,所以我想画一画。

四、任务完成

师:同学们,你们想表达对一篇文章的喜欢,只读一遍够不够呀?

所以遇到文章不能读一遍,要多读几遍。

那现在我们分成小组,想配乐读一读的同学,就随着音乐读一读吧!想演一演的同学,就小组内演一演吧。想画一画的同学,就画一画。想学一学的同学,就跟会的同学学一学。

下面,我们开始读书展示吧!我爱阅读展示(出示课件),现在开始,首先第一组,演一演。

第二组,讨论问题,我提出了什么问题?另一个……你们提出了什么问题?这么答可不可以?

配乐朗读的,哪块读的好?节奏感,重音读。

第三组,演一演。忽然吓了一跳

第四组,画一画,为什么这样画?

第五组,学一学,摆几个手影

师:听了他们的朗读,老师对自己喜欢的文章,也想多读几遍,有谁想跟老师一起读一读吗?

师:谁来给我们评一评读的怎么样?

生:老师把霸道重读了,

师:那你能体会出什么呢?

生:我这样觉得把小兔子读活了。

师:我们再用这样的方式读一读。

生:读。

师:那接下来还有哪组来展示呢?(其他小组先后上台表演,坐着的同学给予评价。)

师:总结:同学们,刚刚我们在学习文章时,都用了哪些方法?(出示课件)

生答。

五:总结

师:总结:你看,爱阅读,第一遍读,首先要扫清字词障碍,第二遍读,用自己喜欢的方式多读几遍(泡泡进来哪些方式,画一画,演一演,学一学,提出问题,配乐朗读)

今天我们学了这么多方法去读文章,老师再给大家几篇文章,你们课下可以试着用上这几种方法读一读。

师:今天的课就上到这里,下课。