23 自然之道优质课一等奖

《自然之道》第二课时教学设计

仁化县田家炳小学张彩琴教学目标:

1、知识与能力目标

⑴体会重点词语,理解课文内容,懂得自然之道的含义。

⑵初步了解概括主要内容的一般方法。

⑶培养学生的想象能力。

2、过程与方法目标

⑴通过多种形式的读,理解课文的主要内容。

⑵体会文中重点词语,感受自然之道的含义。

⑶通过对文本空白处的想象,使自己的想象能力与表达能力得以提高。

3、情感态度价值观目标

通过了解课文内容,认识到要按照自然规律办事。

教学重难点:

了解课文的主要内容,从中受到启示。

理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

教学流程:

一、谈话导入新课

同学们喜欢看课外书吗?(喜欢)今天老师有个问题想考考大家。(出示幻灯)同学们,在课外阅读与平时的资料收集中,你了解了哪些事物的生长规律?

(学生发言,若不能说出,老师可先举例,如:蛇要冬眠,梅花在冬天开放,鱼离开水不能活等。)

(小结性发言)同学们,大自然气象万千,美丽无比,充满生机,又充满神秘,它有自己的生存方式和生活规律,如果人为地破坏它,就有可能产生与我们的愿望相反的结果。今天我们就一起来学习23课《自然之道》,了解一个真实而令人难忘的故事。(板书课题:23自然之道)

二、授课

(一)请同学们翻开书本23课,快速阅读课文一遍,可以结伴读,读后可

以相互交流一下自己的体会或感受,思考一个问题:课文写了一件什么事?

1、点名回答。

2、教师:讲得真好!现在我们就一起走进这个故事。

(二)出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事”

1、读句子

2、理解“愚不可及”

3、教师:你从课文的什么地方体会到了“我们干了一件愚不可及的蠢事”?

4、学生汇报

(三)出示句子“突然,一只幼龟把头探出巢穴。。。。。。企图把它拉到沙滩上去。”

1、读句子

2、理解好词:欲出又止、踌躇不前(期间出示课件“绿龟图”、句子比较)

3、感受紧张、揪心的一刻(突然、企图、拉)

(教师)面对紧张、揪心的一幕,善良的孩子们,如果当时你就在现场,你会怎么做呢?

学生发言

过渡:那故事中的我们又是怎么做的呢?(学生结合第四自然段内容回答,体会人物心情的描写:紧张、焦急;若无其事、极不情愿)

(四)出示句子:向导若无其事地说。。。

1、理解词语:若无其事、自然之道,试用课外积累到的词替换“若无其事”)

2、指导感情朗读

过渡:是啊,在同伴们的责骂声中,向导还是极不情愿地把幼龟送入了大海,可就在把幼龟送入大海不久,发生了让人震惊的一幕。

(五)出示画面

1、同学们能不能用自己的语言组织出自己看到了什么?

2、学生发言(理解“鱼贯而出”)

3、入角色体会幼龟和食肉鸟的内心活动

(过渡)面对这惨不忍睹的一幕,我们又是怎么做的?

1、学生回答

2、出示课件(理解动作描写,体会紧张的一幕)

3、指导朗读

教师:尽管我们拼命拯救,还是给幼龟带来了极大的伤害,此时的弥补显然已经晚了。面对我们干下的这件愚不可及的蠢事,最后向导发出了悲叹:(出示课件)——“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”

1、齐读句子

2、理解句子:向导“悲”什么?“叹”什么?说明他当时的心情如何?

3、指导感情朗读

(六)小结:(出示课件)

警示:“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。”

三、拓展延伸

1、同学们,我们学过哪些违反自然规律的故事?(如:揠苗助长)

2、你从课外学习中还了解到哪些违反自然之道的现象呢?

3、好书推荐

四、总结

自然万物,有着它自己的生存方式和规律,在自然面前,我们人类该做些什么呢?通过今天学习课文的具体事例告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。也希望同学们能认识和探索自然的规律,尊重自然规律。

五、作业布置

1、摘录课文中的好词、好句或好段。

2、用200字去谈谈你读了《自然之道》之后的感受,并与读书伙伴交流体会。

板书设计:

23、自然之道

遵循

人————————自然规律