小小图书馆国家优质课一等奖

1教学目标

知识目标:经历探索两位数减一位数退位减的计算方法的过程,掌握退位减的计算方法。

能力目标:在探索计算丰富的过程中,进一步体会计算方法的多样化。培养学生的动手操作能力、观察能力,发展学生的数学思维,继续发展提出和解决问题的意识和能力。

情感目标:培养学生学习数学的积极情感,并在活动中不断获得成功的体验,建立自信心。

2教学过程

2.1 第一学时

2.1.1教学目标

知识目标:经历探索两位数减一位数退位减的计算方法的过程,掌握退位减的计算方法。

能力目标:在探索计算丰富的过程中,进一步体会计算方法的多样化。培养学生的动手操作能力、观察能力,发展学生的数学思维,继续发展提出和解决问题的意识和能力。

情感目标:培养学生学习数学的积极情感,并在活动中不断获得成功的体验,建立自信心。

2.1.2学时重点

在具体的情境中探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,并能正确计算。

2.1.3学时难点

在具体的情境中探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,并能正确计算。

2.1.4教学活动

活动1【导入】一、创设情境,引发问题

师:同学们,你们在课余时间一般都做些什么呢?

你们知道吗,我们的好朋友淘气和笑笑在课余时间有个好习惯,那就是经常到图书馆借书看。

你们瞧!这是哪里呀?

生:小小图书馆(师板书课题)

师:仔细观察这幅图,你都看到了什么?

生:淘气和笑笑到图书馆借书图书馆有好多好多的书。师:现在,图书管理员正在了解每种图书被借走的情况,你们想了解吗?

仔细观察这个表格,你发现了那些数学信息?

根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?

(板书:儿童画报还剩多少本? 故事书还剩多少本? 连环画还剩多少本?)

这几个问题也正是图书管理员想知道的,这节课我们来帮他解决好吗?

活动2【讲授】合作探究,交流总结

合作探究,交流总结

齐读:儿童画报还剩多少本?

师:怎么列式?

你真了不起,都会算得数了,说说你是怎么算的?

他算的对不对呢,请同学们用你喜欢的方法算一算,在算的过程中可以请我们的老朋友小棒和计数器帮忙。(生动手做,师巡视)

师:做完的同学可以和小朋友说说自己的想法。

师:说来说说自己的想法

生:我是用小棒摆的,33-7,3-7不够减,把3捆中的其中一捆打开,1个十变成10个一,10-6=3, 3+3=6, 6+20=26

师:谁和他的做法是一样的?看,这么多同学和你的想法是一样的,是你把大家的想法展示了出来,高兴吗?

师:谁和他摆小棒的方法不一样?33-7,3-7不够减,把3捆中的其中一捆打开,1个十变成10个一,和原来的3根合在一起是13,13-7=6,6+20=26

师:你的方法和淘气的方法是一样的(课件演示)

生:我是用计数器算的。3-7不够减,就从十位拨去一个珠子,十位上的1个珠子相当于个位上的10个珠子,13-7=6,在个位补3个珠子,最后得26.

师:现在笑笑有一个问题弄不明白:十位上的一个珠子表示多少呢?

师:如果我们身边既没有小棒,也没有计算器,你有别的好方法

来计算33-7吗?

生:可以列竖式,首先相同数位上的数对齐,33-7,用个位上的3-7不够减,从十位借1,十位上的1相当于个位上的10个,13-7=6,十位被借走1,剩2,所以33-7=26.

师:同学们真了不起,想出了这么多的好方法,同学们,你发现了没有,不管哪一种方法,都有一个共同的地方,是什么呢? 活动3【练习】巩固反思

现在用你喜欢的方法解决其他两个问题,看谁又对又快活动4【作业】拓展练习

拓展练习

1.森林医生

2.小动物乘车