14 居里夫人的三克镭教学设计案例

《居里夫人的三克镭》教学设计

自贡市育才小学:游淑芬电话:13890089663

第一课时内容安排:

熟读课文,熟悉课文内容,说说课文讲了关于居里夫人的什么事,认识三克镭的来历,交流居里夫人的资料,学习生字词。

第二课时

教学目标:

1、指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

2、引导学生正确认识专利的作用,有初步保护知识产权的意识。

教学重难点:

通过重点句子理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学准备:

生:熟读课文,知道课文主要内容,了解居里夫人的资料。

师:熟悉居里夫人资料,制作幻灯片课件。

教学过程:

一、回顾课文,直赴重点

1、孩子们,上节课我们初步学习了第十四课——

生齐读课题:居里夫人的三克镭

师:课文讲了关于居里夫人的什么事?

生:概括主要内容。

师:你知道这三克镭的来历吗?

生:口答三克镭的来历。

2、师:(大屏打出居里夫人照片)这就是居里夫人。居里夫人在自传中曾写过这样一段话(大屏继续打出这段话):人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私的人。你们从这段话中认识了几种人?

生:两种。

师:通过第一课时的学习,你认为居里夫人是哪种人?

生:梦想者,醉心于事业的大公无私的人。

二、自主阅读,初步体会

1、师重复,醉心于事业的大公无私的人,让我们在文中画出有关描写居里夫人的句子,来证实你的观点吧!(大屏打出自学提示:①读:快速浏览课文,勾画出能证明居里夫人是醉心于事业的大公无私的人的句子。②悟:读一读,说说你从这些语句中体会到什么。)

2、学生快速浏览课文,勾画相关句子,教师巡视指导从外貌、行为、语言进行勾画。

三、交流理解,见证无私

以下句子学生在交流时可能出现的先后顺序不同,学生交流哪句教师就点拨哪句。

(一)图文结合,体验句一:

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室,给这位美国记者留下了深刻的印象。

1、当一生汇报了这一句后,大屏打出句子:()的居里夫人与() ()的实验室,给这位美国记者留下了深刻的印象。

师:请看大屏,我相信给你一个这样的句子,你也有能力把它读完整。

生:齐读,读出答案后,括号里就出现答案。(答案不出现“陋”字)

师:还差哪个字?请同学们把它读出来写出来。

生:边读边书空。(这时“陋”字才出现)

2、对于这段文字,你是怎样理解的?

学生谈谈初步的理解,前面加个异常呢?读一读这句话。

3、好,我们现在就来看看实验中的居里夫人和她的实验室。

大屏打出插图,指导看插图:

师:你如何评价图中的居里夫人及她的实验室?

生:神情专注、神态庄重、仪态大方美丽、很有涵养……

师小结:这就是端庄典雅的居里夫人。

师:她的实验室呢?

生:光线不足、设备简单、狭小密闭、破旧……

师:所以作者说她的实验室是——

生:异常简陋的。

师:居里夫人是如此的端庄典雅,实验室是如此的简陋,看着眼前出现的画面,你有什么感受?

生:端庄典雅的居里夫人是在这样简陋的实验室里工作,真不容易啊,并且她工作认真,真是太伟大了!

师总结学法:是的!这矛盾的画面强烈地震撼着我们的心!孩子们,看来我们结合插图来理解句子,是一种很不错的学习方法。来,让我们再读一读这句话。

生:读句一。

4、可是,仅是居里夫人的端庄典雅与实验室的异常简陋并不能完全让我们认识居里夫人,孩子们请看——

大屏打出以下资料,老师范读:

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力,甚至生命。为了证实镭的存在,他们在一间夏不避燥热,冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动,从1898年到1902年四年时间里,坚持不懈,终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐,并测定了镭的原子量。

师:原来居里夫人的伟大还在于——

生:除了工作环境恶劣,还在于工作非常苦,遇到了很多困难,但他们依然醉心于对镭的研究。

师:是啊,孩子们,多么令人敬佩啊!让我们怀着对居里夫人的崇敬之情再读读这句话吧!

生:感情朗读句一。

5、一间异常简陋的实验室让我们证实了居里夫人是——

生:醉心于事业的大公无私的人。

(二)深入词语,体验句二:

事实上,居里夫人十八年前就放弃了他们的专利,并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

1、当一个同学汇报到这一句时,师问:你从中体会到什么?(依次请几个学生读后自由谈)

2、学生可能会结合“十八年前就放弃”“毫无保留”等这些重点词语谈体会,在学生谈时,学生谈到哪个词课件圈画哪个词,同时教师相机从以下几个方面进行引导:(顺序可能不同)

(1)生1:“十八年前就放弃”说明居里夫妇刚研究出镭的提纯技术就很快向大家公布了,没有丝毫犹豫,从这儿可以看出居里夫妇是醉心于事业的大公无私的人。

师:没有丝毫犹豫,当时一克镭的价格可是高达75万法郎啊,我查了一下,相当于人民币1132万元,多么大公无私的人啊!请男孩子读一读这一句吧!

(2)师:她放弃了什么?

生:专利。

师:仅仅是放弃了专利吗?她放弃专利意味着放弃什么?

生:豪宅、高档实验室、轿车……

师:她放弃这些的同时却拥有了更可贵的东西,那就是——

生:高尚的品德、人们的崇敬……

师:女孩子们,带着你们对居里夫人的崇敬读一读这一句。

(3)生3:“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全都公布于众,自己没有留下一点儿秘密,充分表明居里夫妇心中想着全人类,从这儿可以看出居里夫妇是醉心于事业的大公无私的人。

师:好的孩子,那你再来读一读。(指导这个学生朗读这一句,再全班读)师:孩子们从这个句子找出了重点词语进行体会,再次向我们证实了居里夫人是一个——

生:醉心于事业的大公无私的人。

师:我们以后的阅读,大家也可以用深入词语体会的方法。

(三)进入角色,体验句三:

居里夫人的解释异常平淡:“没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。”

1、孩子们,如果你们就是居里夫人,你们来读读这句吧?(抽读)你是用什么语气读的这句话?

2、生:用平淡的语气来读这句话。

师:好,你再来试试?同学们自己都试一试。

3、你们在说这话时心里是怎么想的?

生1:我到现在也没有后悔放弃专利,公布镭的提纯方法。我觉得放弃专利是理所当然的,发明,就应该为全人类。

师:这是多么伟大的举动啊!好,你用平淡的语气读这一句。

生2:我并没有把自己放弃专利看作一件多么了不起的事。

师:放弃专利真的是一件平常事吗?

生:不是。

师:这样的研究成果是怎样得到的?

生:辛苦工作、长时间反复研究、冒着生命危险……

师小结:由此可见,放弃专利绝不是平常的举动。

4、孩子们,说起放弃专利,夫人的解释是异常平淡的,而透过这个异常平淡,我们看到异常不平淡的是什么?

生:是居里夫人那颗崇高的心。

师:谁来用异常平淡的语气读一读这句话。

生:抽读句三。

5、师:可亲的夫人啊,您就在专利书上签下字吧,这是您的发明,不用为此感到愧疚!

生:不,我要将镭贡献给人类,不能赚人们的钱。没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。

师:可敬的夫人啊,您看您现在连一克镭也买不起,您就在专利书上签下字吧,这样,所有的问题不是都可以解决了吗?

生:虽然我现在很需要一克镭进行研究,可也不能要这笔钱。没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。

师:伟大的夫人啊,您的确没有因镭致富,但无数人却因镭腰缠万贯,完全违背了您的初衷,既然这样,您不如签下专利吧!

生:我进行科学研究就是为了贡献给人类,我不愿拿这笔钱,没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。

(对学生答案中的最后一句,教师要引导,形成反复吟唱。)

师:这一次,我们转换了角色,把自己想象成居里夫人,完全了解了居里夫人的想法,证实了居里夫人是一个——

生:醉心于事业的大公无私的人。

师:以后我们理解句子也可以转换角色进行体会,我们读文章读进去了,就会和文中人物想到一起。

(四)两相对比,体验句四:

镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯,而镭的发现者却如此困顿!

1、当一生汇报到这一句,谈了体会后,大屏打出“腰缠万贯”。

师:孩子们,请你们在句中给它找个意思相反的词,在文中给它找个意思相近的词吧!

生:找出“困顿”和“富甲一方”(大屏幕显示)

2、师:谁腰缠万贯、富甲一方?

生:世界各地的商人。

师:谁如此困顿?

生:居里夫人。

3、师:不孩子们,我要说,对镭没有丝毫贡献的人腰缠万贯,为镭付出毕生心血的发现者却如此困顿。即使困顿,居里夫人也毫不犹豫地放弃了专利,想为人类多做点贡献。可商人们呢?说不定美国记者请求的女富翁中,就有因镭而腰缠万贯的人,她们却如何对待居里夫人?

生:连一克用于研究的镭也不愿意捐给居里夫人。

4、师:两相对比,我们不得不惊叹居里夫人高尚的人格,作者又再一次告诉我们居里夫人是——

生:醉心于事业的大公无私的人。

师:同学们,刚才你们在分析句子的时候又运用了对比的方法来体会居里夫人的大公无私,是啊,对比可以突出人物的某些品质,以后我们阅读的时候要常用。来孩子们,我们读一读这一句。

(五)回扣重点,升华理解:

1、(大屏再次打出居里夫人自传中的那段话)师:的确,居里夫人是醉心于事业的大公无私的人,他们的人生如何?

2、此时大屏打出一题:但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私的人,他们只求(),从不(),一心(),甚至()。谁来补充他们的人生?(指导根据居里夫人的情况填写)生:只求实现自己的理想,从不考虑个人利益,一心为大众奉献,甚至献出自己的生命。(课件把空填好,学生再读一读)

四、拓展延伸,提升认识

1、居里夫人的确是醉心于事业的大公无私的人,爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中这样写到:(感情范读)

居里夫人一生中之所以能取得最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来,不仅是靠着大胆的直觉,而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱。这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。

2、孩子们,你们还知道哪些像居里夫人一样醉心于事业的大公无私的科学家?

生:袁隆平、华罗庚等(一句话讲他们的故事)

3、孩子们,对于居里夫人自传中提到的这两类人,你更支持哪种人的做法?

生:支持像居里夫人一样,放弃专利,公布科研成果的人。

生:支持申请专利,既不忘大众福利,又保障自己的利益的人。

生:申请专利,拿到奖金后,可能用于公众的福利。

4、(活动处理)让我们为居里夫人写一段话,写一首诗,抒发你内心的情感吧!(播放背景音乐)

第三课时内容安排:

了解课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示居里夫人经济的困顿,并初步了解这样写的好处。

板书设计:

14、居里夫人的三克镭

醉心事业,大公无私

放弃专利

困顿

公布方法

伟大的人格

(每一处字加上圈,模拟原子结构)