6.语言文化与节日文化名师课堂实录｜教案在线预览

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《语言文化与节日文化》教学设计陈府中心小学王丽群教学目标:1、知道一些区域存在着方言和地方节日。知道推广普通话的重要意义。2、培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的能力。3、初步认识中华民族丰富的文化,初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。感受我国文化的区域性

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所属课文：6.语言文化与节日文化

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2018-05-03 15:55:00

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学校：大厂回族自治县陈府中心小学

6.语言文化与节日文化名师课堂实录

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关键词：6.语言文化与节日文化名师课堂实录

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《语言文化与节日文化》教学设计陈府中心小学王丽群教学目标:

1、知道一些区域存在着方言和地方节日。知道推广普通话的重要意义。

2、培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的能力。

3、初步认识中华民族丰富的文化,初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。感受我国文化的区域性。

教学重点:初步认识中华民族丰富的文化,感受我国文化的区域性。理解推广普通话的重要意义。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、导入

师问:我们日常生活中怎样进行交流和沟通?

生答:说话。

师:对,其实就是语言。更多的时候是普通话。然而语言还有另一个分支,就是方言。今天我们就来学习不同区域的方言和节日。

二、不同地域的方言

1、了解什么是方言。(大屏幕显示方言的定义,生朗读)

2、活动一,听一听

欣赏《武林外传》片段。

3、活动二,猜一猜

给出若干个方言词语,学生讨论后抢答意思。

4、活动三,说一说

给出四种表达同一意思的方言,让同学们试着说一说。

5,议一议

问题一:你认为大家都说方言好不好?

利:体现乡情,显得亲切。

弊:不同区域人们之间交流困难。

解决方案:积极推广普通话,提倡使用普通话进行交流。

问题二:结合教材讨论:怎样对待有“口音”的同学。(可以从两方面思考:一是自身怎么做,二是别人嘲笑,你应该怎么做)

答:每个人都有家乡,所以有口音不是一件值得难过的事情。所以我们应该从容大度,不应该嘲笑别人。要与他们做朋友,必要时可以纠正一些读音。

如果遇到有其他人嘲笑,我们应该对这些人提出批评,及时制止

三、不同地域的节日

师:学会了普通话,我们就可以全国各地走一走,来看看不同地域的节日。

1、多媒体课件显示一组组带有地方性特色节日的情景图片及简介。

(1)、泼水节

(2)、冰灯节

(3)、龙舟节

(4)、风筝节

2、讨论:这些地域性节日为什么不能成为全国性的统一节日?

师提问:把这些节日放在一个统一的地方,那玩得多痛快呀!行不行?

生讨论回答。

四、拓展延伸

多媒体课件出示相关资料。

五、总结,下课

关于本教案的常见问题

Q：6.语言文化与节日文化名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.语言文化与节日文化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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