东、南、西、北优质课教案设计是什么类型的资料？

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东、南、西、北优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：东、南、西、北优质课教案设计

正文

东南西北

教学内容:西师版数学三年级上册第33——34页例1,例2。

教学目标:

使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重点:能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

教学难点:会描述物体所在的方向,体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

教学准备:课件等。

教学过程:

第一环节:情境引入新课

上课前我们先热热身好不好?——全体起立,听我口令!

师:向前一步,向后一步;左转一圈、右转一圈;向上拍拍手,向下跺跺脚

师:还继续吗?

师:向右转。咦,都是向右转,为什么你们没有都朝这一面呢?

师:怎样的口令才能让大家都面向这面?

引出东南西北

(板书课题。)齐读课题。

第二环节:学习新课

一、关于东南西北,你们想知道些什么?

通过学生的提问教师总结为三条:

板书:生活中的方向关系地图上的方向

1、认识生活中的东南西北,以教室为例。

你们知道教室里的东南西北分别在哪个方向吗?跟小组同学分享一下。

(全班分享,优化方法。)

以第五组为观察点,其余四组分别在第五组的什么方向?

抽生说。同时放上方向牌。

2、游戏探讨东南西北之间的关系。

①通过游戏让学生站一站和摆卡片的方式让学生在小组交流。

②观察发现东与西相对,南和北相对,东南西北是按照顺时针的方向排列的。

板书:东西相对

南北相对

顺时针。

③老师指出一个方向,让学生找到其余三个方向,并说说他是怎么找到的。

师小结:东南西北通过顺时针排列的方式的确很好找方向,只要我们先找到一个方向,根据顺时针就能很快找到其余三个方向

④到野外试一试。

(出示夕阳、北极星、指南针。)

学生边说方向边说自己是怎么想的。)

同时介绍指南针

3、以其余四组为观察点,说说中间的第五组在他们的什么方向?抽生说。并让学生提出疑问:

第五组没动。怎么一会儿南一会儿北,一会儿东一会儿西的?

小组讨论得出观察点的不同,所以相对的方向就会不一样,说明物体的方位具

有相对性。

4、辩认地图上的东南西北

通过学生自学,完成题卡。

小组汇报并提出疑问。尽量让学生自己解决,老师适当提示。

第三环节:应用

大家学得真不错,老师想奖励你们一个小小的礼物。想要吗?可是想要得到礼物,也没那么容易。不过老师会提供给大家一些线索。

出示大屏幕

线索一在教室南面的桌子下面。

线索二:在教室东面的展台上面。

中国地图是我们出门旅游的必备品。有了他,我们可以走遍大江南北。

找到我们的家乡重庆了吗?重庆在我国的———南面。

以重庆为观察点,重庆的东南西北方向都有哪些省市?

第四环节、总结。

师:通过今天的学习,你有哪些收获?

五、设置悬念,下节铺垫

师:在中国地图上,北京是我国的首都,是很多莘莘学子向往的地方,北大清华就在那儿,只要孩子们努力,北大清华就会向你们招手。北京在重庆的什么方向呢?它既不在重庆的北方,也不在重庆的东方,北京究竟在重庆的哪个方向呢?咱们下节课再学习,今天就学到这儿,下课。

板书:

东南西北

关系:东西相对

南北相对

顺时针

地图上的方向

资料摘要

东、南、西、北优质课教案设计

东、南、西、北优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：东、南、西、北优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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