识字加油站+字词句运用名师教学视频（文字实录）

《语文园地七》教案设计

教学目标

1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)

2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。(重点)

3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。(难点)课前准备:

课件

教学过程

一、创设情境

1、引言

师:小朋友们,你们喜欢«西游记»吗?你最喜欢谁呢?

师:今天孙悟空邀请小朋友们到他的花果山一游,你们高兴吗?

师:西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅“,可爱的美猴王也设置了重重障碍,需要连闯”三关“才能到达,你们有信心吗?

2.课件出示闯关图。

设计意图:利用家喻户晓的形象孙悟空,创设引入环节情境,拉近与孩子们距离,激发学习兴趣。

二、识字闯关(识字加油站)

1.过渡:机智勇敢的孩子们!让我们一起来到第一关。

2.学习“加一加”部分

(师课件出示“口、少、山、夕、月、半、王、见“,同桌玩字宝宝连线找朋友的游戏。)

师:孩子们仔细观察观察,哪些字宝宝可以手牵手在一起成为好朋友?和你的同桌说一说。(生同桌交流)

师:交流得很认真!现在我想请几位小朋友来说一说,哪些字宝宝成为了好朋友?

生1:“口”和“少”(师课件连线)

师:我们让它俩站在一起,“口+少=吵”(课件出示),争吵的吵(生跟读)。

师:“山”可以和哪位生字宝宝成为好朋友呢?

生2:“夕”。

师:“山+夕=岁”,岁月的岁。还有两对生字宝宝需要我们找出来,请你来说一说,谁和谁在一起,组成了什么字?

生3:“月”和“半”在一起组成了“胖”,“月+半=胖”。

师:表达得真清楚!这是胖瘦的胖(师课件出示)

师:还有最后一个机会,谁来试一试?

生4:“王”和“见”在一起组成了“现”。(师课件出示)

师:我们一起说,“王+见=现”,现在的现。

师:现在字宝宝们都找到了自己的好朋友,我们和它们打打招呼吧,每个字读两遍。(生齐读生字)

师:像这样由两个熟悉的字组合成新的生字的方法,我们把它叫作“加一加”。(课件出示“加一加”)

3.学习“减一减”部分

(师课件出示“飘、张、校、甜“拆分图,同桌玩拆字游戏。)

师:放学了,手牵手的字宝宝该回自己的家了。当它们分开后,你还认识它们吗?跟同桌说一说,这些字宝宝可以拆分出哪些新字?

生1:“飘”可以分成“风”和“票”。

师:票是?

生1:车票的票。

生2:“张”可以分成“长”和“弓”。

师:什么弓?组一个词。

生2:弓箭的弓

上3:“校”可以分成“木”和“交”,交换的交。

生4:“甜”可以分成“舌”和“甘”。

师:可以说“甘甜的甘”。

师:字宝宝们要回家了,我们和它们说说“再见”吧,每个字读两遍。

师:像这样由一个熟悉的字拆分成两个生字的方法,我们把它叫作“减一减”。(课件出示“减一减”)

4.师出示“吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘”,生齐读生字,开火车读。

5.师:用“加一加”或“减一减”的方法来记住这些生字宝宝,你都记住了吗?

师出示部分生字,生答。

6.师小结:小朋友们真能干,我们顺利闯过了第一关,向花果山迈进了一大步。

设计意图:创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。

二、字词句运用(比一比,填一填)

1.过渡:小朋友们,别高兴得太早哟!瞧,第二关是什么呢?

2.揭示第二关内容:课件出示“比一比,填一填”内容——我有“火眼金睛“。

孙悟空挑衅的说:我要寻找"火眼金睛"的小朋友,看看这四对双胞胎,到底哪位小朋友能看出它们的区别呢?

师明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上"火眼金睛"哟!

(课件出示汉字:午-牛已-己刀-力人-入)

3.同桌交流讨论,指名汇报。评出"火眼金睛"同学,给予表扬奖励。

师:小朋友们睁大眼睛仔细观察,每一对双胞胎字宝宝的不同点是什么?

师:谁最先来挑战?

4.全班齐读词语。

师:看来好多同学在学习中都练就了一双火眼金睛,把形近字的字义字形辨别得很清楚,真棒!

师:用我们的火眼金睛,仔细地看着它们,每个词语读两遍。

5.师出示句子,练习选择正确的字填空。

师:光认识这些字宝宝还不行,我们要把它们送回自己的家,看,这有几个句子,想一想,哪一个才是它们的家呢?(指生汇报)

6.小结

师:以后遇到这样类似的双胞胎字宝宝,我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。

师:看来孙悟空的第二关没有难住大家,第二关也顺利通过了!我们离花果山又近了一步。

三、字词句运用(选词想象说话)

1.激趣促想象:孙悟空的本领特别大,唯独选词说话是他的弱项。现在他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗?

2.指生读课件上依次呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

师:孙悟空带来了8个词语,有请咱们班上的“小小播音员”来读一读(声音洪亮、字正腔圆),其他小朋友闭上眼睛,在小脑袋里想象一下这些词语展现出来的画面。

3.师出示含有以上词语的图片,生观察画面。选择喜欢的1个词语说话。

师:孙悟空把这些词语变成了一副画,瞧,大自然真美丽啊,你们喜欢吗?选择一个你最喜欢的词语说一句话,再把这句话和小组同学说一说。

4.指生发言,全班同学互相倾听学习。

师:你举手姿势最标准,请你来说一说。

5.师带领生按照从上到下顺序观察画面,用简单的话说一说画面内容。

师:我们一起来看看这幅画,画中有······

6.出示句子,生选词填空。

师:孙悟空看到了这样美的景色,忍不住写了几段话,可是他不知道有些地方应该怎么填,我们快来帮帮他。

7.去掉句子,保留词语和画面,生说话练习。

师:孙悟空和我们玩起了游戏,他把句子施了隐身术,只剩了这些词语,小朋友们能用至少3个词语说一个句子吗?

8.去掉词语,生观察画面内容练习说话。

师:孙悟空太调皮了,现在连这些词语也被它藏起来了,看着这幅画,谁再来说一说你的句子。

9.把你喜欢的造句写在练习纸上。

师:小朋友们说的句子真是太好了,孙悟空特别喜欢,我们把它写下来,送给孙悟空吧!

10.师:小朋友们,你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关,真了不起!瞧!孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢! (出示课件)孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜?一起踏上“花果山之旅”去瞧一瞧吧!

设计意图:继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确应用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。