和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀教学设计范文｜教案在线预览

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正文

孙悟空打妖怪教学设计

教学目标

1、借助拼音,正确、流利地朗读儿歌。

2、在朗读中感受连锁调儿歌特有的节奏、韵味和趣味。

3、读出儿歌中的故事情节,感受名著的魅力,激发学生阅读兴趣。

教学重难点

1、在多种形式的朗读中感受连锁调儿歌特有的节奏、韵味和趣味。

2、读出儿歌中的故事情节,感受名著的魅力,激发学生阅读兴趣。

教学课时

一课时

教学过程

一、激趣导入

播放音乐《猴哥》。

师:你们知道这首歌唱的是谁吗?知道他有什么本领吗?

生:七十二变、翻跟斗、打妖怪……

师:他的本领可多啦。

师:有位大诗人把他的故事写成了一首儿歌,题目叫——,请同学们跟我一起来念一念《孙悟空打妖怪》。

二、检查预习

课件出示童谣。师:预习了吗?和大人一起读过了,对吗?

(1)读了几遍?怎么读的?

(2)数一数,标一标,看看童谣一共几句话。

生数、标句子。是不是和老师标的一样?

指名九个同学读童谣。

师:他们读得怎么样?指名评价。正音。

三、趣读童谣

师:读的孩子读得认真,听的孩子听得专注,老师考考你们,前一句的句尾和后一句的句头有什么关联?

课件示范,学生汇报,相机拉红。

师:像这样用前一句的结尾做后一句的开头的写法叫顶真法,这和我们平时做的词语接龙有相同的地方。这些接龙的词语就像一把把小锁把整首童谣连起来,人们这样童谣叫做连锁调。(板书连锁调、齐读一遍)

下面我们一起来看看一首连锁调儿歌。课件出示,齐读。指生谈朗读感受。

小山羊,去种树,路上遇见小白兔。小白兔,去插(chā)花,路上遇见小青蛙。小青蛙,跳下河,唤(huàn)来一只大白鹅。大白鹅,游呀游,碰(pèng)到一只老水牛。老水牛,当领队,叫唤大伙来排(pái)队。排好队,向前走,大伙都是好朋友。

师小结:多有意思的连锁调,这么多小锁,环环相扣,把童谣连成一个整体,读起来很有节奏感又很有趣。有了这样的发现,老师相信我们能读得更好。接下来我们整组接火车读。

师:你们还能用什么方法把这首童谣读得很有节奏?同位间先尝试。

指生回答。生自由按照自己喜欢的方式读儿歌,如拍手读、敲桌子读。

四、品读童谣

1、阅读1-4句。

(1)师:去西天取经的队伍中除了孙悟空,还有谁呀?儿歌中是怎么写的呢?请一位同学来读读这四句话。其他同学边听边看图思考。

孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧(白龙马)

(2)表演读。

师:能不能加上动作表现孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧?再请学生戴头饰上台表演。其他学生读句子,到谁出场就加上动作表现出来。

2、阅读7-9句。

师:孙悟空是怎么打妖怪的?出示句子,齐读。

生:用金箍棒打妖怪。

师:这金箍棒可了不起?谁知道有多重?(一万三千五百斤)和学生体重比较,体会金箍棒的重量。指读:这金箍棒---有力量

请同学加动作读。

师:孙悟空为什么举起金箍棒?体会悟空保护师傅的着急心情。

引读、集体读:金箍棒----有力量!一棒打下,妖魔鬼怪消灭光。

这次孙悟空消灭的是什么妖怪?(白骨精)

五、拓展知识

1、同学们,其实孙悟空不是一棒打死白骨精,你们知道他和白骨精斗争了几次吗?

对,就是三打白骨精。你们想去看吗?播放视频,看后说说白骨精三次变化成什么?。

2、说一说。通过本课所学,谈谈孙悟空、白骨精或者其他人物。同桌间先交流,再指生回答。

六、作业布置

西天取经路上还有很多妖怪,也还有很多精彩的故事,比如大闹天宫、真假美猴王、偷吃人参果等。所以老师给同学们推荐儿童版《西游记》,希望同学们可以读读。

资料摘要

和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀教学设计范文