和大人一起读：夏夜多美国家获奖教案

教学设计

设计说明

《夏夜多美》是一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事,主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。

教学理念:

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

2、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。

教学重点:

有感情朗读课文、体会夏夜的美。

教学方法:

自主、合作、探究法。

教学过程:

(一)、课件欣赏,感受“景色美”

1、同学们,刚送走姹紫嫣红的春天,美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧!

2、课件出示夏夜图。

3、你看,多美的夏夜,你能用自己的话来描绘一下吗?

(设计理念:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力。)

4、师小结:这是一个美丽而又宁静的夏夜,月光洒满了整个公园,星星顽

皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜,是谁打破了她的宁静呢?请同学们打开书,自由读文。

(设计理念:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。)

(二)、自读课文,整体感知

1、自读课文。

2、友情提示

⑴如果有一次读不准的字,就请你把它多读几遍,直到读准为止。

⑵说说:课文讲了一件什么事?你能把故事讲给别人听吗?(学生自由轻声读,教师巡视)

(设计理念:这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。)

3、反馈

⑴认读生字。

⑵分角色朗读,体会夏夜美。

⑶师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

(设计理念:这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。)

(三)、细读课文,体会“心灵美”

1、四人小组合作讨论:课文中你最喜欢哪只小动物,说说为什么。

交流

⑴喜欢睡莲姑姑

①课件出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?

②课件出示以下句子:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

③谁来读读?(指名读) 谁来做评委?(指名评)

④谁来当睡莲姑姑?(学生表演睡莲说的话及动作。)

⑤师:如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

⑥出示句子:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

师:用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

⑵喜欢萤火虫、小蜻蜓

方法与“睡莲姑姑”同,通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。

2、师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

⑴(课件播放音乐)

教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?

再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

⑵师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上双引号。

(设计理念:这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。)

(四)、结尾点题,情感升华

1、师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?

2、师小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

3、出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?

(设计理念:这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。)

4、结尾读题:请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

(五)、作业

学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。