折扣问题第一课时导学案

百分数的应用——折扣

教学目标

1、经历了解信息、选择信息、提问题并解答有关折扣问题的过程。

2、了解“打折”的含义,会解答有关“打折”的问题。

3、体验百分数在现实生活中的广泛应用�获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经

验。

重难点分析

教学重点:了解“打折”的含义,会解答有关“打折”的问题。

教学难点:经历了解信息、选择信息、提问题并解答有关折扣问题的过程。

教学准备:教案、课件„

教学特色:

教学时间:1课时

教学过程

一、谈话引入

师:同学们有没有跟爸爸妈妈去商场买过东西有

师:那你们有没有遇到打折的商品呢?

师:今天,我们就一起来学习有关折扣的问题。

出示课题:百分数的应用——折扣

二、教学例题

(一)商场开业

1.认识折扣。谈话,我们在购物时常常在商店里遇到把商品

打折出售的情况。出示教材里的

场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息。提问:你知道

“超市开业一律八五折”是什么意思吗?

在学生回答的基础上指出�把商品减价出售,通常称做“打

折”。打八五折就是按原价的 85%出售打“八折”就是按原价的 80%出售。

2、探索解法。提出丫丫的问题买一台电视机比原来便宜多少。启发图中的电视机标价是多少。

这里的“1580 元”是电视机的现价,还是原价。在这道题中电视机的现价与原价有是什么

关系追问“现价是原价的 85%”这个条件中的85%是哪两个数量比较的结果比较时要以哪个数量作单位

1、这台电视机的原价知道吗?你打算怎样解答这个问题,进一步启发,根据

刚才的讨论,你能找出题中数量之间的相等关系吗?学生在小组里互相说一说,再在全班交流。

教师根据学生的回答板书:原价×85% 实际售价提出要求,你会根据这个相等关系列出算式吗�?

根据学生的回答�板书。

1580×85% =1343(元)

1580-1343=237(元)

师:你能不能用综合算式解答这个题目。

3.自己提问并解答�交流解答的方法和过程。

三、巩固练习

(一)练一练第 1 题。先让学生说说“七五折”是什么意思,再让学生说说衣服的现价与原价有什么关系。

知道了原价怎样求现价。学生解答后交流,你是怎样解答的。列式时依据了怎样的相等关系。

(二)练一练第 2 题。学生读题后�先要求说说每种商品所打折扣的含义,再让学生各自解答。

学生解答后追问�根据原价和相应的折扣求实际售价时,可以怎样想。

(三)练一练第 3 题。

先让学生独立解答,再对学生解答的情况适当加以点评。四、全课小结

提问,回忆一下,打折是什么意思,一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系。

提出要求,课后抽时间到附近的商场或超市去看一看。收集有关商品打折的信息。并提出一些问题进行解答。