亡羊补牢第二课时教案

《亡羊补牢》教学设计

程楼乡中心小学教师:付丹丹

教学目标

1、自学本课生字。正确理解词语。

2、自读课文,通过小组讨论、借助工具书能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。

3、了解故事内容并演出,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点难点

了解语言的主要内容,体会寓意。

教学方法:创境激趣法

教学过程

一、导入新课

让学生看画谜猜故事,同学们,我们以前学过寓言,谁能说说什么叫寓言?点名; (寓,寄托;言,讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理,使人受到教育和启发。)

这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。(板书课文题目)

二、自主读课文,整体感知

1、先请同学们用亡和牢组词,再请同学们想一想题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。请同学们带着问题走进故事。

2、多媒体播放《亡羊补牢》动画片。

3、教师提出要求,学生自读课文。

4、质疑:你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)

三、自主学习生字、新词,教师检测

1、生自查字典说说“亡”和“牢”各有几种意思,文中意思是什么?课件展示【“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈。】

2小组说说“亡羊补牢”的意思吗?师检测(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)

3、课件展示,分小组指名认读。

亡羊补牢羊圈窟窿

叼走街坊劝告后悔

4、小组交流讨论,记忆字形。

窟:上面是“穴宝盖”,下面是“屈”。

窿:上面是“穴宝盖”,下面的“折文旁”下面有一横,不要丢掉。

街:中间最后一笔是“提”。

四、深入学习,理解寓意

1、默读课文。思考:养羊人丢了几次羊?(丢了两次羊,因为羊圈破了。)

2、学习第一至第四自然段。

(1)指名读,画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟

窿里钻进去,把羊叼走了。)

(2)请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟窿,狼从窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

(3)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告。)

指名读街坊和养羊人的对话。

(4)养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈,羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到还会再丢羊。)同学们分析得对,养羊人没有认真分析丢羊的原因,考虑问题不全面。

(5)养羊人不听劝告的结果是什么?齐读第四自然段。

“又”是什么意思?(这一次丢养的过程跟第一次一样。)

由此可见,不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。同学们,这样的道理适用于学习吗?(比如做作业,如果错了,一定要好好分析原因,及时改正错误,下次不再错。)

3、学习第五自然段。

(1)指名读,画出第二次丢羊后养羊人的想法。

(2)小组交流。理解句子,出示投影:

他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

“后悔”是什么意思?说明了什么?(感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。)

(3)养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?(现在修羊圈不晚,这样以后就不会再丢养了。)

这次,养羊人思考问题比第一次有了进步,想问题想得全面了。

(4)课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?(从此,他的羊再也没有丢过。)

(5)投影出示插图。

请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。(因为养羊人认识到自己的错误,所以赶快修补好了羊圈。)

(6)养羊人这样做的结果怎样?(从此他的羊再也没有丢过。)

“再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。)

五、深入理解,揭示寓意

1、想一想,在丢羊、修羊圈这些事中,养羊人做错了什么,又做对了什么?小组报告;(做错了:不听别人的劝告,考虑问题不全面。做对了:吸取自己不听劝告的教训,及时改正错误修补羊圈。)

2、小组交流:你读完了这个故事后懂得了什么?(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。)

六、演一演:小组内先预演这个寓言故事,师巡视,选出优秀在台前演出。

七、联系实际,谈谈感想

1、小组讨论:同学们,在我们的学习和生活中,也常常发生类似的事情,联系生活实际,谈谈你的看法。(作业本散了,应该马上订好,及时补救;不完成作业的同学,要及时补上;有小偷小摸习惯的同学,要及时改掉坏毛病。

2、写一写: ()亡羊补牢,为时未晚。写完后.小组展示,评选出优秀小组.

八、作业

1、把这则寓言讲给爸爸妈妈听。

2、收集其他寓言故事,举行故事大会。