认识周长教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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认识周长【教学内容】教科书第76页情景图,第77页例1、例2,第78页课堂活动及练习十八第1、3题。【教学目标】知识与技能目标:通过围一围、量一量等操作活动,感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。过程与方法目标:能测量物体表面及图形的周长,探索用测量的方法算出图形的周长,

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所属课文：认识周长

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2018-04-25 09:17:00

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学校：古蔺镇轿顶小学

认识周长教案教学设计导入设计

未知

2018-04-25 09:17:00

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关键词：认识周长教案教学设计导入设计

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认识周长

【教学内容】

教科书第76页情景图,第77页例1、例2,第78页课堂活动及练习十八第1、3题。

【教学目标】

知识与技能目标:

通过围一围、量一量等操作活动,感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。

过程与方法目标:

能测量物体表面及图形的周长,探索用测量的方法算出图形的周长,培养学生的空间观念和创新意识。情感态度与价值观目标:

经历数学学习的过程,在过程中体验成功,并学会与他人合作。

【教学重、难点】

1.认识周长的意义。

2.周长意义的理解。

【教学准备】

教具:多媒体课件、树叶图片、棉线、三角板。

学具:三角形、长方形、圆形图片、树叶图片、棉线、直尺、小棒。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

二、自主探索,构建新知识

1、揭示课题

教师:这节课,老师和大家一起来研究平面图形的周长。(板书:认识周长)

2.尝试理解周长的含义

教师提问:既然要研究它们的周长,那谁知道周长是什么意思?

(学生根据自己的理解试说)

学生试着从“周”就是四周,“长”就是长度,解释周长就是1周的长度。

3.动手操作,感知周长

(1)教师启发:以小组为单位,拿出学具袋中的平面图形,你能用手指一指这些图形的周长在哪儿吗? (指出4个图形的周长)

(2)汇报交流:请同学上来板演指出图形的周长。(注意让学生明确从一个点开始沿着图形的边走一圈,再回到这一点就是这个图形的周长)

4.描画图形,理解周长

(1)在初步感知的基础上,教师进一步启发:我们一起找到了这4个图形的周长,现在想请同学到大屏幕上来

试着描出给定图形的周长。

(2)课堂活动。

学生独立完成教科书第78页课堂活动。

5.深入分析,明晰概念

通过刚才的用手指、用笔描、动手画

提问:你能用一句话来说说什么是图形的周长吗? (板书:围图形1周的长度就是这个图形的周长。) 6.掌握了周长的概念,熟练进行判断

三、研究测量办法,探寻求周长的策略

学生分小组研究周长的测量方法,用不同策略完成长方形、圆、树叶这三个图形的周长。

1.小组讨论测量周长的方法

让学生在独立思考的基础上在小组内交流,讨论长方形、树叶以及圆的周长的测量方法。

2.全班交流

指名汇报测量,学生可能会有以下方法:

(1)测量圆和树叶的周长的方法,用线围,再用尺子量出线的长度。

(2)测量长方形纸片的周长时,可用尺子分别量出每条边的长,再加起来。

3.学生汇报

4.小组合作,动手用8根长度相同的小棒摆出长方形、

正方形、三角形,说一说三个图形的周长相等吗?

四、拓展训练

五、总结学习,鼓励探究

1.小结收获

2.总结归纳,拓展运用

关于本教案的常见问题

Q：认识周长教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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