三位数除以两位数竖式计算ppt课件教学实录

《三位数除以两位数的笔算》教学设计淮阳实验小学王勤教学目标:

1.经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程,掌握试商方法。

2.在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数除法计算的方法。

3.通过合作交流等活动培养学生的合作意识和态度。

教学重点、难点:掌握三位数除以两位数笔算的试商方法。

教具:多媒体、实物投影等。

教学过程:

一.创设情境,导入新课。

(一).复习:多媒体出示

1.口算。30×40= 800÷20=

9×4+5= 7×7+8=

3×9+8=

2.( )里最大能填几?

60×()〈262 80×()〈453

70×()〈503 30×()〈260

3.每次除法所得到的余数必须比除数()。

(二)学生集体交流后,问:除数是整十数除数的计算方法与第二题括号里最大能填几有哪些相同点?在学生回答基础上引入新课。

二.合作交流,探究新知。

(一).多媒体出示例题4.图,问:从图中你读懂了哪些数学问题?

1.同桌合作交流。

2.尝试列算式。

3.尝试计算。

4.小组合作交流试商方法。

5.投影仪展示学生试商过程,小组代表讲解。

6.师生共同反馈:

把840看作800,21看作20,800÷20=40,在十位上商4。

840÷21=—(次)

(二)练一练:先计算,再交流试商过程。432÷24= 625÷23= 798÷42=

(三)小结:1.先把除数看成整十数,再进行试商,除到哪一位,商就写在哪一位上。

2.先把除数看成整十数,再进行试商。哪一位的

试商大了,就改比商小1的数。

过渡:老师如果把840÷21改成840÷26,同学们:你们该怎样试商呢?下面我们尝试做例题5。(四).多媒体出示例5:

1.独立尝试计算例题5。

2.同时指两名学生板演。

3.学生讲解计算过程。

4.师生共同评价。

5.小结:试商时如果商小了,要把改大了,当个位上的数除以除数不够商1时,要在商的个位上写0占位。

三.巩固练习:

先计算,再交流试商的过程。

780÷26=

544÷17=

898÷28=

四.课堂总结:今天你收获了什么?今天的计算和前面学习的三位数除以两位数的计算有什么不同?

五.作业。