22 小毛虫ppt配套教案和课堂实录

22.小毛虫

宁夏银川市兴庆区回民第二小学李艳梅

教学目标:

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解可怜、生机勃勃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。(尽心竭力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。)

教学重点:能在语言环境中正确认读本课的生字。

教学难点:从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1、师:孩子们,这节课李老师和你们一起学习22、小毛虫,板书课题,齐读课题

2、师:孩子们,今天我们的教室里来了两位嘉宾。让我们用热烈的掌声把他们请出来。

第一位嘉宾是小毛虫出示图片,另一位嘉宾是蝴蝶出示图片

3、师:孩子们,昨天你们预习了课文,你知道这是一条什么样的小毛虫?

生:可怜、笨拙、笨手笨脚

师:这是一只什么样的蝴蝶?

生:灵巧、轻盈、色彩斑斓

二、质疑

师:孩子们,看着可怜的小毛虫,色彩斑斓的蝴蝶,你有什么疑问?

生:小毛虫是怎样变成蝴蝶的?……(你是一个爱动脑筋的孩子。会提问的孩子是会学习的孩子。)

师:就让我们带着这些问题来学习课文。

三、整体感知

1、师:昨天大家已经读了课文,下面在小组内检查朗读。读得好的同学夸夸他,读的不好的同学帮帮他。

(要求:1、从组长开始轮读课文,一人一自然段;2、声音要小,不能影响其他组。3、抓紧时间完成。4、组长评价,奖励笑脸)

2、师:指名朗读。刚才大家在小组里读了课文,下面请几位同学朗读课文,谁愿意展示自己的朗读才能?其他同学认真倾听为小评委做准备。

小评委听得认真,评的也很详细。希望大家能接受他们的建议,下次读的更好。四、细读感悟

出示课件:请大家默读课文,用横线画出描写小毛虫的句子,用波浪线画出描写蝴蝶的句子。读一读,你从中知道了什么?计时:2分钟

(一)师:描写小毛虫的句子有哪些?你从句子中知道这是一条什么样的小毛虫?

学生交流:(请大家和我一起看第几自然的第几句,我感受到……的句式回答) 1、生:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

师:读了这句你知道了什么?你从句子中知道这是一条什么样的小毛虫?

师:请大家齐读,读出小毛虫的可怜。

2、师:你知道,其他昆虫在干什么吗?读读课文。

生:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞......到处生机勃勃。师:读了这句你知道了什么?谁再来读一读,你还知道了什么?

师:出示课件你听,它们的歌声是那么轻快(课件:昆虫的叫声),你看,它们的舞姿是那么的优美,它们跑的跑,飞的飞,这样的情景我们可以用“生机勃勃”来形容。出示:生机勃勃

这些昆虫们是多么的高兴,它们在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话?试一试。

指名读,齐读

师:此时,你能想象出昆虫活动时的景象吗?谁能用生机勃勃说一句话

师引读:所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光,它们又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞......到处生机勃勃。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有它既不会唱,也不会跑,更不会飞。真是可怜!

师:请你前后对照着读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。师:文中描写小毛虫的句子还有哪句?你从句子中知道这是一条什么样的小毛虫?

2、生:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师:读了这句你知道了什么?谁再来读一读,你还知道了什么?

师:“挪动一点点”是多少?请大家把你们的身体轻轻挪动一下。做这样的动作对你们来说困难吗?(不困难)而小毛虫却要费九牛二虎之力!

“九牛二虎之力”是多大的力呢?孩子们,做做动作感受一下。老师从你们的动作、表情中感受到九牛二虎之力是好大的力啊!

师:孩子们请放慢速度来读一读,再次感受小毛虫的笨拙、艰难。指名读真是一只笨拙的小毛虫啊!当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。

师:整个世界对于小毛虫是多大的范围,多长的路程呀?

生答:

师:小毛虫是那样的笨拙,而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧,我们把1,2自然段连起来读,想想该怎样读?……指名读,齐读1,2自然段

师:“整”是我们今天要求会写的生字,大家仔细观察,哪一笔发生了变化?哪一笔在竖中线上?书写时要注意什么?指名说

请大家举起右手和老师一起写一写(书空写)请大家在书上描一个再写一个。投影仪展示差的,纠错,再写。孩子们,这次书写漂亮多了。

(二)师:孩子们描写蝴蝶的句子是哪些?你从句子中知道这是一只什么样的蝴蝶?

4、生:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭中。(蝴蝶动画图片) 师:请大家默读描写蝴蝶的句子,画出你认为写的好的词语,把这些词语多读几遍。

出示带红色词语的句子,谁来读一读这些描写蝴蝶的词语(声音这好听、字音读的真准)指名读词语,齐读词语,一起读一读这个句子。

师:现在,老师是一位魔法师,把描写蝴蝶的好词都藏起来了。

出示句子:它从茧子里出来,发现自己身上生出了一对翅膀,上面布满花纹。它舞动了一下双翅,,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭中。

指名读,你认为哪个句子好?好在哪儿?

孩子们,我们在描写一个事物时,如果运用形容词来修饰,这个事物就会变

得形象、生动。再来读一读描写蝴蝶的句子,读出蝴蝶的轻盈、灵巧。齐读。(三)出示课件:小毛虫—蝴蝶。默读课文,想一想小毛虫变成蝴蝶,它经历了哪些变化?找出相关的语句读一读。

学生交流:小毛虫---茧-----蝴蝶

过渡:小毛虫看到自己不如别的昆虫,对此它会抱怎样的态度呢?又是怎样做得呢?

5、出示尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有自己该做的事情。小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

师:从这句你感受到什么?它对自己充满——?(信心、勇气、希望)

师:孩子们尽管如此的“尽”是一个多音字,在尽管如此里读三声,课文里还有它的另一个读音,你能找到这个词吗?(尽心竭力)领读(出示多音字)师:尽管如此,它不悲观失望,也不羡慕任何人,因为它懂得一个道理?什么道理?该做的事情是什么呢?

小毛虫该做的事情就是什么?根据学生回答板书“吐丝、结茧”。

它是怎么做的?小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。

★师生合作读3、4自然段。出示句子:请大家再读一读,读出你的理解。

师:课件可怜的小毛虫不悲观失望,不羡慕任何人。一刻也不迟疑,尽心竭力地抽丝纺织,编织茧屋。结果怎样?

师:我们一起看看小毛虫的成长过程?播放视频,教师简介(小毛虫把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋。小毛虫从茧子里挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,它的翅膀慢慢舒展开来。瞧,它变成了一只色彩斑斓

的蝴蝶啦!)

指着板书:一条笨拙的小毛虫变成一只灵巧、轻盈的蝴蝶。这就是小毛虫的成长的规律。

师:万事万物都有自己的规律。(贴词条)你还知道哪些规律?

师:笨拙的小毛虫变成轻盈的蝴蝶后,和其他昆虫一起享受美好的春光,是多么开心啊!现在,他想和我们班的孩子一起做一个游戏,愿意吗?游戏:词语大闯关:请看第一关(淘气的词语宝宝跑出来玩了很久,现在请大家把他们送回家。要先说出他们的名字,在送他们回家。)

师:祝贺大家顺利通过通关。你们真棒!能够正确认读生字、新词,老师给你们点赞。

五、根据提示学讲故事(课后作业)

师:孩子们,小毛虫经历了哪些变化?请根据黑板或大屏幕上的提示把小毛虫的成长故事讲给同桌听。

师:怎样才能把故事讲好呢?(1)按照小毛虫的成长过程。(2)运用课文里的关键词、句子。(3)一定要注意语气、表情。

六、小结

今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程,一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶,这个成长过程并不是一帆风顺的,相信你们学到了很多,也感受了很多,你想对小毛虫说些什么?

在今后的学习、生活中希望你们也能像小毛虫那样,尽心竭力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,你也会成功的。