1 神州谣教学设计

人教版课程标准小学语文二年级下册

1、《神州谣》教学设计

洋县城西小学王中芬

【教材分析】:

本篇课文是识字单元的第一课,通过教学要激发学生对祖国的热爱情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读,让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形.

神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。本课文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

【学情分析】:

二年级学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

【设计说明】:

《语文课程标准》第一学段阅读目标中要求:诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。本文是一篇韵文,每一句都气勢磅礴,掷地有声。因此本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美,并以歌曲和图片启发学生想象,感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。从而调动学生的情智与文本对话,与作者情感进行交流,不仅观其“言”,还还品其味,其神。识字、写字是第一学段的教学重点,本板块主题是识字,所以本课设计重点是识字、写字,教学中重点引导学生运用多种方法进行识字同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难以理解的字词,创设丰富多彩的教学情境,提高识字写字的效率。

【教学目标】:

知识与技能:

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

过程与方法:

认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。

情感态度与价值观:

感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。

【重点难点】

教学重点:

1.指导学生会写字,会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。

教学难点:

感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

课前准备: 1、生字卡片 2、课件

课时安排: 2课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

【课件出示:中国地图】同学们,这是什么?它像什么?

同学们,我们伟大祖国的地形就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。请自豪地告诉全世界人民,我们的祖国叫一一【课件出示:中华人民共和国】师介绍中华人民共和国的其他名字:神州、九州、华夏、中华祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。

今天人们就眯学习一首赞美祖国大好河山的歌谣一--出示课题:1神

州语。齐读课题。

认识生字“州”,指导书写。

二、初读韵文,读准字音。

1.请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?

出示:(课件出示)(带拼音)

fèn xiá wān zú yì qí yǒnɡ fēnɡ

奋峡湾族谊齐涌峰

Sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ

耸隔与陆浓繁荣

(1)认读生字

(2)认读词语,巩固识字。

(3)想一想,你用什么方法记住这些生字。

①、加一加:夹──峡、大——奋

②、比一比:鸟──岛、写──与、旅——族

③、换一换:勇——涌、锋——峰

④、组词法:

⑤、游戏:猜字谜

小小耳朵有力气,两只耳朵头上立。(耸)

海中一座山,鸟儿好家园。(岛)

一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

三、再读课文,感知内容

1、朗读第一小节:你知道了什么?

指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2、探究第二小节:

(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。

(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰)

(2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?

3、拓展:模仿课文句式,拓展学生词汇。

四、作业:

1、复习本课学过的生字。

2、找一找家乡的山川美景,并试着用课文的形式说一说。

板书:

1、神州谣

猜谜语:

加一加:

比一比:

组词语:

第二课时(略)