2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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《两位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计教学目标:1、使学生经历探索两位数除以一位数(首位不能整除)笔算方法的过程,能正确地笔算两位数除以一位数。2、使学生在解决简单的实际问题中,进一步体验教学与生活的联系,增强用数学的意识。3、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点:两位数除以一位数的计

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）

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2018-04-18 19:32:00

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学校：邵东县简家陇乡双板桥学校

2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计及课堂实录

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关键词：2.笔算两、三位数�…教学设计及课堂实录

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《两位数除以一位数(首位不能整除)》教学设计

教学目标:

1、使学生经历探索两位数除以一位数(首位不能整除)笔算方法的过程,能正确地笔算两位数除以一位数。

2、使学生在解决简单的实际问题中,进一步体验教学与生活的联系,增强用数学的意识。

3、培养学生初步的分析、概括的思维能力。

教学重点:两位数除以一位数的计算方法,能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数。

教学难点:竖式计算时十位上余数的处理。

教学准备:制作多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、基本练习

1、口算:20÷2 60÷3 90÷9 80÷4

2、笔算42÷2(学生在练习本上计算,指名板演,并说出计算的方法)反馈:两位数除以一位数要注意什么问题?

3、谈话导入:今天我们继续学习两位数除以一位数(板书课题)

二、探究新知

1、(课件出示例题羽毛球图)引导学生看图说出条件和问题,然后提问:要求“每班能分到多少个羽毛球”该怎样列式?

学生看情境图,说出题意、并列式根据学生的回答,

板书:52÷2=

2、操作探究:

(1)提问:如果我们用小棒代替羽球,应该先摆多少根小棒?(生摆出5捆带2根的小棒)

(2)同桌讨论交流分的方法把52根小棒平均分成2份,每份是多少根呢? (动手操作,交流分的方法)

(3)学生复述分的方法(每班先分2捆,是20根,余下的每班再分6根,每班分到26根。 (课件演示分羽毛球)

3、教学笔算:

(1)根据刚才摆小棒的过程,52÷2的笔算该怎么样呢?学生说十位上的计算方法。

(2)十位上有余数怎么办呢?接下去该怎样算?(互相说一说十位上有余数了,怎么办,在书上计算)交流后在书上完成竖式计算。(2人板演)

(3)哪位同学告诉大家,刚才是怎样计算的?

(4)验算一下,看看算得对不对。学生练习,集体订正

(5)比一比,52÷2和复习题42÷2在计算时有什么不同的地方?

4、完成想想做做

(让学生先试做前两小题,说说计算方法,然后再独立完成后两小题)十位上有余数怎么办呢?接下去该怎样算?

(互相说一说十位上有余数了,怎么办,在书上计算)

交流后在书上完成竖式计算

三.综合练习

1.用竖式计算,并验算。(学生练习,集体订正)

96÷8 84÷3 74÷2 65÷5.

对比练习 48÷4 64÷2 75÷3 96÷6

48÷3 64÷4 77÷3 99÷6

2.学生独立完成后,进行比较,了解区别。学生说说自己在比较中发现了什么?

3.想想做做第4、5题:我们用今天的知识来解决一些生活中的实际问题第4题学生独立完成第5题让同桌相互说一说,再计算

4.想想做做第6题:通过以上一些题目的计算,你能不能不笔算,估算下面这些题的商是几十多?(全班集体交流)

四、总结全课

今天这节课,同学们摆摆、说说、算算,你有什么样的收获?小组里交流、汇报。

五、作业布置

“想想做做”第2题,笔算第6题。

关于本教案的常见问题

Q：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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