2 运动的快慢ppt配用优秀获奖教案

大水井乡小学“四有”课堂教学模式

活

栗树坡完小

教

谭红霞

页

案

“四有”课堂教学模式活页教案

课题

测一测走路的速度

1、会测量走路的速度。 知识与技能

2、会使用秒表。

知道物体运动的速度是不一样的，速度可以用一定过程与方法

备注

教学目标距离所用的多少来描述。

情感态度

价值观

意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测考点

量，这就是常说的运动速度。

1、会测量走路的速度。 精讲要点

2、会使用秒表。

自主学习

理解运动速度与距离、时间有关

互动提纲合作学习

测量走路的速度。

探究学习

会使用秒表测量走路的速度。

同学们我们来做一个小实验

填表

你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？ 现在以小组为单位，参照老师发给的表格完成对走路的速度的测量，希望同学们发挥小组合作精神，完成实验。

发表格

同学们在做这个实验之前，老师想问大家一个问题，在数学课上你们学习了距离和时间的关系，谁能来说说。 距离÷时间＝速度

大家知道了这个关系后，完成这个表格就没有问题了，请同学们取出准备的工具，现在开始完成表格。

A、从表格中，知道用不同速度的步伐走同样的距离5米。 B、学生示范正常步伐与慢一些的步伐。

C、测量时间时，我们可以用秒表（出示），教学秒表的用法，学生试用。

D、怎样计算速度？（用距离除以时间）为了便于计算，可以借助计算器，结果保留整数。

E、除了这样测算行走速度的方法，我们还可以这样做（出示表格2）。在这张表里，有哪些情况与第一张表相同？哪些不同？ F、测量距离时，我们可以使用卷尺。如果尺子刻度不够长，可以怎么办？（分两次测量）提醒大家，测量时要注意将尺子拉直，沿直线测量。

G、由于课堂时间关系，我们将同学们分成两大组。左边这几组进行测量活动1，右边的几组进行测量活动2。在室外，老师已经事先画好了一段5米的距离，测量活动1可以直接到那个场地测量。活动2的小组，老师有已经标号起点位置了。这样的活动你会做吗？在小组内想想应该怎么做，以及如何分工（学生讨论）

H、完成测量和记录后，请小组根据表中的数据，交流一下，正常步伐的速度与慢一些步伐的速度与哪些因素有关。

教学流程

巩固练习

走相同的 ，所用的时间越长，速度越 ，所用的时间越短，速度越 ；相同的 ，走过的距离越长，速度越 ，走过的距离越短，速度越 。

课堂训练

利用手表计时，在操场上测量步行一周需要多长时强化练习

间，根据绕操场一周行走的距离计算你的步行速度

教学反思