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关键词：除法的初步认识教案设计范例

正文

除法的初步认识教学设计

仁寿县兴盛镇九年制学校

赖学珍

教学内容：教科书第70页例1~例2，第71页课堂活动。

教学目标：

知识与技能:认识除法竖式，会正确书写除法竖式，在理解与表达算理、算法的过程中培养学生的表达能力和思维能力

。

过程与方法：结合实例认识除法竖式，正确书写除法竖式。在理解与表达算理、算法的过程中培养学生的表达能力和思维能力

。

情感态度价值观：培养学生认真书写的习惯。

教学重点：掌握除法竖式的写法。

教学难点：正确书写除法竖式，理解除法竖式中除法竖式的写法。

教学准备：课件、练习题单

教学过程：

一、复习引入

二、探究新知

1、教学例1 今天我们来继续学习除法。（板书课题：除法）

出示问题：12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶装几枝？

理解“平均”的表示什么意思？（每份分的同样多）

引导：你能例出算式吗？12÷3=4（枝）

引导：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）也就是被分的（总数）；3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）也就是分的要求；这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）也就是分的结果。

引导：其实我们的除法算式还可以写成除法竖式，今天我们就一起来学习除法竖式。(补充完课题，一起读一读）

指导学生表内除法竖式的书写过程。

边演示边讲述：竖式的书写按横式的顺序书写，12除以3的竖式是先写被除数12，然后写除号“厂”（像工厂的“厂”）表示除法，在“厂”的左边写除

数3。

引导：12在这里叫做（被除数），“厂”是（除号），3叫做（除数），这个竖式怎么读（12除以3）,真棒！

师黑板出示40除以5,63除以9的竖式，生认一认各部分的名称，再读一读。

引导：把12枝花平均分成3份，每份有几枝？（4枝），4就是我们得出的结果，也是我们这道除法算式中的（商），商写在被除数的上面。思考写在被除数哪一个数的上面？4写在2的上面。

引导：同学们注意了哦，有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？（12枝）反应真快，那怎么算出来的？（3乘4等于12），我们要把分出的12写在被除数的下面，相同数位要对齐写。继续思考，一共有12枝花，分了12枝，说明了什么？（刚好分完，没有剩余），12减12刚好为（0），我们在竖式的最下面对齐个位上写上0。这里的0表示什么？（刚好分完，没有剩余）如果没有分完能写0吗？（不能）。

2、试一试

3、教学例2 引导：继续看下面的例题（出示例2），谁来读一读题。

谁来说一说怎样列式？（45除以5），同意吗？（同意）掌声送个他。

引导：如果写成竖式，应该怎么写，自己在本子上写出来。生展示结果。解决3个问题：

问题1:为什么这里的商9要写在个位上？

问题2：被除数下面的45表示什么意思呢？是怎样得到的呢？

问题3：0在这里表示什么？0又是怎么来的呢？

4、练一练

(1)判断并改错

(2)我能用竖式算。生独立完成，集体订正。

(3)我能行。生独立完成，集体订正。

(4)我最棒。生独立完成，集体订正。

(5)算一算

三、课后小结，今天你有什么收获？

资料摘要

除法的初步认识教案设计范例