资料摘要
集体备课教学设计课题规律教学内容认识图形、有余数的除法、探索课时安排授课类型1课时复习课第3,4,5,9,10题及相应练习1．掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。2．通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、教学目标描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。
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- 2018-05-25 19:04:00
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- 学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校
认识图形课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：认识图形课件配套优秀获奖教案
正文
集体备课教学设计
课题
规律
教学内容
认识图形、有余数的除法、探索课时安排
授课类型
1课时
复习课
第3,4,5,9,10题及相应练习
1．掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。
2．通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、教学目标
描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。
3.复习有余数的除法，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。
4.生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。
教学重点
长方形和正方形的特征；整理和分析数据。
区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解教学难点
决问题。
理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。
教学准备
课件，投影仪
授课时间
教师个性化修教学过程（主备课人初备）
改
一、谈话引入
教师：今天，我们一起来复习认识图形、探索规律和有余数的除法。
板书课题：认识图形、有余数的除法、探索规律。
二、复习认识图形
教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，
板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。
教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？
1
教师：结合刚才的分类，说一说你的怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识？
学生在小组内交流，并整理汇报。
结合学生的回答，板书：
（1）长方形有四条边，对边相等。
（2）长方形有四个角，四个角都是直角。
2
学生在小组内交流并汇报：
（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。
（2）正方形有四个角，四个角都是直角。
3
教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。
学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。
4
出示第100第3、4、5题。
学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。
三、复习有余数的除法。
教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？
出示教科书105页13题。
学生纷纷举手，指名回答。
教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？
指名板演，其余学生写在练习本上。
集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学
生说出各部分的名称。
教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？
强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。
四、综合练习
12104页第7、8题学生独立完成，集体订正。
101页9题。
学生独立完成，集体订正。
五、全课小结
谈收获和体会。
作业练习二十3,4,5，9,10题
设计
板书设计
教学
反思
总复习
认识图形、有余数的除法、探索规律
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 19:04:00
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关于本教案的常见问题
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