认识图形课件配套优秀获奖教案

集体备课教学设计

课题

规律

教学内容

认识图形、有余数的除法、探索课时安排

授课类型

1课时

复习课

第3,4,5,9,10题及相应练习

1．掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。

2．通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、教学目标

描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。

3.复习有余数的除法，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。

4.生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。

教学重点

长方形和正方形的特征；整理和分析数据。

区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解教学难点

决问题。

理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。

教学准备

课件，投影仪

授课时间

教师个性化修教学过程（主备课人初备）

改

一、谈话引入

教师：今天，我们一起来复习认识图形、探索规律和有余数的除法。

板书课题：认识图形、有余数的除法、探索规律。

二、复习认识图形

教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，

板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。

教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？

1

教师：结合刚才的分类，说一说你的怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识？

学生在小组内交流，并整理汇报。

结合学生的回答，板书：

（1）长方形有四条边，对边相等。

（2）长方形有四个角，四个角都是直角。

2

学生在小组内交流并汇报：

（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。

（2）正方形有四个角，四个角都是直角。

3

教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。

学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。

4

出示第100第3、4、5题。

学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。

三、复习有余数的除法。

教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？

出示教科书105页13题。

学生纷纷举手，指名回答。

教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？

指名板演，其余学生写在练习本上。

集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学

生说出各部分的名称。

教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？

强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。

四、综合练习

12104页第7、8题学生独立完成，集体订正。

101页9题。

学生独立完成，集体订正。

五、全课小结

谈收获和体会。

作业练习二十3,4,5，9,10题

设计

板书设计

教学

反思

总复习

认识图形、有余数的除法、探索规律