2 热的传递教学设计实例

课题

二2、热的传递

科学

课型

年级 新授课

四年级 课时

1课时

时间

授课教师

何春梅

科目

《热的传递》是苏教版《小学科学》教材四年级上册第二单元《冷和热》的第二课，这一单元主要是根据《科学（3～6年级）课程标准》中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。从结构上看，这一教材内容单元探究的都是生活中的一般的热现象及简单的规律。

《热的传递》是学生在认识温度的基础上，指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传热分析

(即传导、对流和辐射) ；使学生认识热是从高温处向低温处传递；并能解释生活中有关热的传递现象。本课是从另一个角度对热现象进行研究。本课也是后面《加热和冷却》、《吸热和散热》的研究基础和铺垫。

过程与方法

1、能够做固体热传递的实验。

2、能够做液体对流的实验。

3、能够正确使用酒精灯。

4、能解释生活中有关热传递现象。

知识与技能

教学目标

1、知道热总是从高温处向低温处传递。

2、知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

情感态度与价值观

1、体会用数据进行论证的重要性。

2、体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。

1、重点：认识热的三种传递形式。

重点难点

2、难点：正确使用酒精灯。

讲授法、演示法、实验法、讨论法

教学方法

酒精灯、火柴、金属汤匙、木夹子、三角架、蜡烛、烧杯、石棉网、教学准备

锯末、课件等。

学习过程

二次备课

一、导入新课

1、谈话：同学们，冬天，我们的手冷得时候，我们手冷的时候，爸爸妈妈会用温暖的大手握住我们的小手，使我们的小手逐渐温暖起来，这是为什么呢？炒菜的时候，菜和锅原本是凉的，后来为什么变热了呢？

2：学生交流汇报

3、教师揭题：既然热可以传递，那这节课我们就来研究热在固体、液体和气体中是怎样传递，属于那种方式。（板书课题：热的传递）

二、研究热传递方式（授新）

（一）、研究固体的传递方式

1、教师出示实验用品：大家请看，这是生活中常见的药匙，一会，我们就用它代替炒菜锅做一个模拟实验，研究热在固体中怎样传递的。用什么来加热呢？（酒精灯）除了这些，桌面上还有那些实验材料，谁来说一说（火柴、铁架台、蜡烛）。先请大家猜想一下，如果从这些材料的一端（出示两种传热方式的图片）或中间加热，热会怎样传递？

2、学生汇报：A、从中间加热，热向两边传递；B、从一端加热，热1

向另一端传递。

3、谈话：现在就设计实验方案，想一想你们要通过什么样的实验现象来证明热是从什么地方传到什么地方的。

4、学生设计实验，教师巡视指导。

5、谈话：在试验中我们要用到酒精灯，这是我们第一次使用酒精灯，你们知道怎么用吗？

6、出示酒精灯的使用方法，教师讲解示范。

7、学生分组实验，汇报实验现象。

8、教师小结：通过实验我们知道了热在固体中是从温度高的地方向温度低的地方传递的，热在固体中的传递方式叫做传导。

（6）对金属片从中间加热，蜡从加热点向四周融化。（是这样吗）是播放课件，说明了热从温度高的地方向温度低的地方传递。

（二）研究液体的传递方式

1、谈话：热在固体中是这样传递的，那在液体中有时怎样传递的？同学们请看（放幻灯片）这是一张正在加热水的图片。请大家猜想一下，热在液体中会怎样传递？学生思考

2、学生讨论汇报：给水加热。

3、提问：大家知道水是无色透明并且会流动，加热后能不能清楚地看到水流动的方向？（不能）我们应该怎么办呢？（往杯子里面放东西）。

4、谈话：你们的点子真多，借助材料的话可以更清楚地看到实验的现象。今天，老师给大家带来了锯末，一会儿，可以把它放在水中，加热时，观察锯末在水中时怎样运动的，从而推想出热在液体中是怎样传递的。

5、讲解实验方法：为了使实验更加安全，加热时一定要用石棉网垫在烧杯底部，这样可以避免受热不均匀而导致杯底炸裂，下面各组到前面领取实验材料。（锯末、石棉网、烧杯），开始实验。

6、学生分组实验，教师巡视指导。

7、提问：你们小组看到了什么现象，说明了什么？

8学生汇报：发现加热一段时间后加热点处锯末上升，上升后锯末向四周扩散，又下降到杯底，说明了在液体中，热是通过液体的循环流动来传递的。

9、教师小结：像这样液体受热上升，遇冷下降，通过冷热液体的循环流动来传递，这种方式叫做对流。因为气体也具有流动的性质，所以热在气体中的传递方式也是对流。

（三）认识热辐射

1、谈话：通过实验，我们已经知道了热传递的两种方式——传导、对流。其实，热还有一种传递方式，我们来看一张图片(播放幻灯片：辐射图片)在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去很烫呢？

2、学生汇报：因为太阳的照射。

3教师出示图片并讲述：像这种由太阳直接照射，使物体变热，这种传热的方式叫做辐射。（板书：辐射）它不靠空气、水或者其它物体也能传递热。

（三）、分析热的传递方式

1、教师出示教材20页图片，提问：这幅图中热是怎样传递的？

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2、学生交流汇报。

3教师讲述：对流（壶中的水）；传导（炉子到水壶）；辐射（炉中的热传到四周）

三、小结

1、提问：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

2、学生自由回答，教师适时引导归纳。

3教师讲述：本节课，我们学习了热的三种传递方式和借助材料来观察实验现象的方法，希望同学们能够学有所用。这节课我们就上到这里。下课。

当堂检测

1、热传递的三种方式是（传导）、（对流）、（辐射）。

2、热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。热在固体中的主要传递方式是（传导）。

3、（液体或气体）受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。热在液体和气体中的主要传递方式是（对流）。

4、不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。

2、热的传递

板书设计

固体——传导

液体、气体——对流

不靠空气、水或其他物体——辐射

教学反思

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