C教学目标设计

东莞市桥头镇第二小学

Unit4 My home Read and write 教学设计

授课教师：陈锦云

教 材：PEP英语四年级上册P43 课 型：读写课教学

年 级：四年级 上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课采用以阅读为主，模仿语篇语音语调为辅的教学方式，通过先是在对语篇的skimming，scanning，最后是writing，引导学生英语逐步深入了解语篇，增强学生语篇阅读和培养学生的语篇信息获取的能力。

二、教学目标

（1）语言知识和语言技能目标：

①学生能通过问题引导等阅读训练捕捉到语篇中的关键信息，理解语篇的意思。

②能够用正确的语音、语调朗读语篇。

（2）学习策略目标：通过阅读语篇，提取关键信息，提高学生的阅读能力。

（3）情感态度目标：能够感受到要养成“勤整理，爱整理”的良好行为习惯。

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三、教学重难点：

（1）教学重点：在图片和老师的帮助下理解语篇的意思，学生能按照正确的意群及语音、语调朗读语篇。

（2）教学难点：能够在信息差的语境中区分is和are用法

四、教学辅具:课件、教学光碟、微课

五、教学过程 Step 1 Warm-up （revision）

（1）Free talk （2）Game：Simon says （3）Let’s guess1 - Riddle （4）Let’s guess2 - Where is the cat? 【设计意图】从游戏入手，活跃课堂学习气氛，集中学生上课的注意力。快速让学生回顾本单元的已经学习过的内容。

Step 2 Pre-reading （1）Find and say 教师创设情境，用“Where is / Where are the...?”引导学生帮助老师找到相应的物品。

（2）ppt呈现主人公Wu Yifan’s home，Wu Yifan的东西不知道怎么摆放，让学生帮助他。

【设计意图】通过故事情境导入，从帮助教师发现物品过渡到让学生帮助Wu Yifan摆放物品，让学生形成乐于助人的意识。

Step 3 While-reading

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（1）1st reading - Skimming 略读语篇，找出主题

【设计意图】让学生快速浏览文本，学会抓取关键信息点。

（2）2nd reading - Scanning 扫读语篇，找出关键词

【设计意图】让学生扫读文本，抓去文本关键信息，增强对文本的理解。

（3）3rd reading - Reading and writing （4）Listen and repeat 【设计意图】细读文本，能够正确配对关键信息，理解文本内容，同时让学生跟读文本，提高学生的语音语调。

Step 4 Post-reading （1）播放微课，is和are的区分运用

（2）Look，choose and write Step 4 Homework 1. 模仿朗读Read and write 2. 设计自己理想的living room，并和同学分享

【设计意图】通过模仿朗读语篇，帮助学生牢记本单元的学习内容；让学生尝试通过设计并描述自己的理想living room，培养学生自信运用英语的能力。

板书设计 Unit 4 My home Read and write The sofa is in the living room. The chairs are in the bedroom.

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