二角的初步认识教学内容分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识第一课时教学内容教科书第32～33页的教学内容，第34页的课堂活动。教学目标1、能说出角的各部分名称，会辨认角。2、认识直角，并会用三角板画直角。3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。教学过程一、情境导入二、实践探究1、认识角多媒体课件出示图片：折扇、红领巾、三角板、三角旗、数学书、

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-05-10 11:17:00

来源学校

学校：彭水苗族土家族自治县普子镇中心校

二角的初步认识教学内容分析

未知

2018-05-10 11:17:00

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关键词：二角的初步认识教学内容分析

正文

角的初步认识

第一课时

教学内容

教科书第32～33页的教学内容，第34页的课堂活动。

教学目标

1、能说出角的各部分名称，会辨认角。

2、认识直角，并会用三角板画直角。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

教学过程

一、情境导入

二、实践探究

1、认识角

多媒体课件出示图片：折扇、红领巾、三角板、三角旗、数学书、闹钟。

请同学们拿出你自己的三角板，找到上面的一个角，握住这个角，向手掌心里刺一刺，有什么感觉?注意，不能用力过猛。(扎手、痒、疼)说明这个角是怎样的?(尖尖的)再用手摸一摸这个角的两边，有什么感觉?(直直的) 2、用纸折角

我们认识了这么多生活中的角，你会用纸折一个角吗?请同学们拿出你喜欢的一张纸，折折看。折好后说说你是怎么折的?你发现了什么?

两条折痕很直、很光滑。谁能给我们摸到的平平的、直直的折痕起个名字?(边) 谁能给这个尖尖的很刺人的点起个名字?(顶点) 看着你折的角，谁能告诉大家角有几条边、几个顶点?(角有两条边、一个顶点) 3、做活动角

利用手中的材料——两根硬纸条，做一个可以活动的角。角有大小吗?通过做游戏来判断角的大小与什么有关? （角的大小与角张开的大小有关。）

4、概括角及各部分名称

观察我们在生活中发现的角、自己折的角、做的角，看看它们有什么共同的特征?它们可以用一个简单的图画出来吗?板书在黑板上。角有1个顶点，两条边

5、认识直角

在直角处画“┐”符号，你知道是什么意思吗? 6、练习

判断下面图形中哪些是角，哪些不是角，为什么? 三、巩固深化

四、全课小结

这节课你有什么收获?你还有什么疑问?

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识教学内容分析