问题解决名师教学实录

问题解决（时分秒单位换算）

学院路小学 杨昌美

教学内容：

西师版教材二年级下册第六单元问题解决例1。

教学目标: 1、会进行时、分、秒之间的简单换算。

2、培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3、结合具体情境进行德育教育。

教学重点: 时、分、秒之间的换算。

教学难点: 时、分、秒之间的换算。

教学环节

一、复习引入

教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）

对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。 板书课题：问题解决

二、探究新知

师：你们还记得龟兔赛跑吗？

学生都兴奋地大声回答道：记得。

师：那次比赛中，最后是谁取胜了？为什么会这样呢？

生1：乌龟胜利了！

生2：小兔子它睡着了。

生3：本来兔子可以取胜的，但是它太骄傲了，后来乌龟就赶上来超过了它。

师：哦！原来是这样啊！那你们能不能像兔子一样，一有了点好成绩就骄傲自满了呢？

学生们大声答道：不能！

师：自那次比赛后，小兔子就下决心说它以后再也不骄傲了。今天森林里又举办了赛跑，

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小兔子又参加了，而且小乌龟也很有信心地报了名，还有健壮的小狗也加入了它们比赛的行列。让我们一起去比赛现场看一看吧！

课件演示比赛场景。我们去看看各位参赛选手吧！

课件中各选手说出自己跑步用时的长短。

师：它们所用的时间一样吗？怎么样才是最快的？

生1：它们用的时间不一样。

生2：时间用得最短的就是最快的。

师：愿意来当“小裁判”吗？判一下它们究竟谁快呢？怎么判才公平呢？请你们“裁判小组”先讨论一下再做决定。

学生在同桌内进行交流讨论。

生1：小乌龟最慢，因为它跑了1时；小兔跑了3分，1时要比3分长。

生2：在它们3个选手中，乌龟用了1时，也就是60分，我们可以看出，兔比乌龟快。

生3：可以把它们跑步的时间换成一样的单位后再来判。小乌龟跑1时是60分，小兔跑了3分，小狗跑了120秒，是两个60秒，也就是2分，小狗跑的时间最短，所以小狗跑得最快。……

师：还有其他的算法吗？

小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。

三、巩固练习

（1）完成教科书第112页课堂活动第1题。同桌对口令。

（2）课堂活动2题。独立完成，全班一起交流是怎样换算的？

（3）判断对错。

①2分7秒=27秒

②1时25分=125分

③90分=1时30分

（4）比一比。 ①谁跳得快？在（ 分5秒。（ ）

②谁拍得快？在（ 了65秒。（ ）

③谁踢得快？在（

100下绳用了40秒。（ ）小兰跳100下绳用了1100下球用了1分10秒。（ ）小刚拍100下球用100个毽用了120秒。（ ）小江踢100个毽用了12

分25秒。（ ）

（4）下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次

四、课堂小结

这节课你学会了什么，有什么收获？

板书设计：

问题解决

120秒=2分 2分＜3分，所狗跑得比兔子快

1时=60分，3分＜60分，所以狗跑得比乌龟快

教学反思：

本堂课是在认识时分秒，知道时分秒之间进率后的一个知识点，要求学生能运用所学知识，进行时分秒之间的单位换算，并且延伸为单复名数之间的换算，其中单复名数之间的换算是学生掌握的难点。如200秒=（ ）分（ ）秒，不能抽象的想象出200秒里面有多少个60秒，还剩下多少秒，多数孩子掌握起特别难，后来经过一定的练习，稍微有所改变。

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