分一分优质课教案内容

七、收集与整理

课 题

收集与整理（第一课时）

主备人

使用时课 型

新授课

间

课标要求

唐晓敏

导 者

唐晓敏

经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，初步学习收集、整理数据的方法。

能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物进行分类, 感受分类与分类标准的关系；经历简单的数据收集与整理的过知识目标

程,了解整理数据的简单方法,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。学习用符号表示统计的物体。

培养比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。

能力目标

经历参与分类的全过程,在分类活动中获得成功体验,增强

情感目标

学好数学的信心。

导学目标

导

学

重

难

点

导 法

学 法

导学准备

教案来源

重点：能按含有两个因素的分类标准进行分类。

难点：学习用符号表示统计的物体。

情境教学法、讲解法、引探法

观察发现法、合作交流法

多媒体课件、每人1套例1的纽扣图片

自撰

第1课时： 导学过程

导学环节

导入

教

师

活

动

一、

课题引入

教师：同学们，你们知道自己是几月份出生的吗？（随机问一月、二月、三月出生的学生，举手示意）

要是我们想知道哪个月份出生的人数最多？哪个月份出生的人数最少？该怎么办呢？

（在学生回答之后）为了弄清这个问题，我们得在学习完今天的知识后，才能完满解决，学生活动

设计意图

举手示意老师，说明出生月份

情景引入，调动了学回答需要了解生的学习兴趣。

全班每个同学的出

生月份

接下来，让我们一起进入今天的学习：收集与整理。

二、

探究新知

1.教学例1。

（1）动手操作。

（课间出示教材例1）：把12颗纽扣分一分。

（2）讨论交流。

（3）汇报交流分类的过程。

①按颜色分,分成黄色纽扣有7颗,灰色纽扣有5颗。

②按形状分,正方形纽扣有8颗,圆形纽扣有4颗。

③按颜色和形状分，灰色的圆形纽扣有2颗,灰色的方形纽扣有3颗,黄色的圆形纽扣有2颗,黄色的方形纽扣有5颗。

（4）对比,总结方法。

对比三种分法,你有什么发现? 把你的发现和小组的同学

自主探索，

说一说。

构建新知

（5）课堂练习

练习十八第1题

①（出示这几只动物）。

请同学们仔细观察,说一说,你打算怎么分类。

②完成填空。

③汇报。

2.教学例2

（1）教师：(出示例2) 孩子们,今天老师给大家带来了一些可口的水果,喜欢吗? 看看有哪些水果呢?每种有多少个呢？

教师:这样堆放不方便我们数出每种水果的数量吗? 你有什

1.动手操作：拿出纽扣图片分一分，并思考有不有其他分法。

学生同桌讨论交流。

汇报分类结果。

2.学生交流分法不同结果也就不同。

3.完成练习，展示汇报。

把按颜色和形状分的分类方法进行再一次分类,是

本节课的重点,这一环节把学习过程充分交给学生,让他们在自己原有基础上进行二次分类,让他们进行观察比较发现分类的方法和结

果,并用语言表达出来。

既培养了学生的语言表达能力,也让他们的思考更具条理性。

通过这两题的练习,既巩固了学生对分类的认识,同时进一步培养了他们的观察能力和语言表达能力

通过观察摆放杂乱的水果图片,感受这样杂乱地堆放,不利

自主探索分类

么好办法呢？

（2）初步认识象形统计图

①探究方法。

教师:有没有什么办法能让我们一眼就看出哪种水果最多,哪种水果最少,开始吧! ②汇报交流。

③对比分法并小结：像这样把水果进行分类,并整齐地摆放,让大家能一眼看出每种水果的多少。这种方法真好! ④现在请小朋友们像这样重新把这些水果图摆一摆,注意在摆的时候,我们要整齐地从下往上摆。 (教师示范)

（3）用符号统计

①教师:如果没有水果卡片,我们又怎么办呢? 4人小组里想想办法吧! ②汇报交流

用符号代替水果卡片

③那现在请小朋友们选择自己喜欢的符号,从下往上整齐地画符号进行统计,开始吧! ④从图中你能获得哪些信息?

（4）对比

刚才我们用实物和符号分别都表示了水果的数量,比一比,你认为用“实物摆一摆”和用“符号画一画”哪种方式更方便呢? 为什么? （用符号表示这些水果更加方便、清晰、简明）

（5）课堂活动第2题

①请小朋友们认真观察整理出来的小动物卡片,说说从图中你知道了哪些信息。

②看看这次小女孩用什么符号来代表动物图片呢? (△。) 你能帮她完成这张图吗?

学生重新按从下往上的顺序摆

小组间讨论交流

学生动手画并说说图中的符号分别代表什么水果。

学生回答并说明理由。

学生完成并获取信息再提问

于清楚地知道每种水果有多少个,激发学生分类和摆一摆的欲望。

通过对一个一个的数据进行整理而得到了整理的结果,并对整理方法进行比较,感受用符号统计更加清晰、简明,并初步感受统计结果进行分析比较,培养了学生的观察能力和分析能力。

③根据这些信息,你能提出什么数学问题?

1、练习十八第3题

练习应用，2、练习十八第4题

巩固内化

生学生集体交流、订培养学生仔细观察、正。

动手操作的能力

独立完成并总结这节课学到了什么

师：通过这节课的学习，你有反思总结，什么收获？又有什么疑问？

内化提升

板

书

设

计

收集与整理

例1：按颜色分 例2：画图（略）

按形状分

按形状和颜色分

生对本节课所学知识进行梳理

培养学生的归纳概括能力和语言表达能力。

导 学 反 思