Cppt课件配套教案内容

Unit 2 My favourite season 教学设计 兴庆小学 张宏

课

题

Unit 2 My favourite season

课

时

3 1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

教学目的

2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”

“Spring/Winter/….“Why？”Because I can…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，说出简单的理由。

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

掌握Which season do you like best?并能在实际情境中运用。

回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。

任务型教学法

教学课件，

单词卡片，英语教材

教学过程

备注

Step1 : Warm up and Revision

1．

师生问好，出示课题： Unit 2 Part B Mar. 28 2. Review “the seasons”.

出示四个季节的单词卡片，进行复习四季单词：spring, summer, autumn and winter，

并强调各个季节的天气情况,和学生一起得出结论： Spring is warm ; summer is hot, autumn is cool and winter is cold. 3. 和学生一起朗读P15 页的儿歌，进行热身活动。必要时可以让学生拍手打上节奏。

Step 2. Presentation 1. Let’s try. (1) 教师说：I have many pictures. There are many pictures .but Which is Zhang Peng’s picture? Let’s help him, OK? 从而引出Let’s try 部分的学习。

教师先带着学生一起来学习题目要求，再告诉学生做题的方法： tick the right picture(勾出正确的图片).先让学生带着问题，听两遍录音，

第三遍自己来核对答案。最后让学生说出自己

的答案，并和学生一起来找出录音中的线索单词spring. 2. Let’s try.

（1）教师说：

From

Let’s try，we know zhangpeng’s favourite season is spring .How about Miss White? Which season does she like best . Let’s learn the dialogue together.从而有引出Let’s talk 部分的学习。

（2）先让学生集中注意力，收听课文录音，对内容有一个大致的了解。

（3）接着让学生跟读和跟着老师读，

注意句子的语音语调的停顿。 （4）老师出示与本部分内容相关的两个重要问题，以此来考察学生对问题的题解情况。

Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best? 在学生理解问题的前提下，

让学生带着问题来欣赏动画内容，

在观看第二遍时，

在学生在书上划出相关的句子，并组织成自己的语言进行回答。根据情况，教师还可以加问一句Why？

让学生用Because she likes …

（5）请学生来回答上面的两个问题，老师将答案书写在问题的下面。 这时学生会指出本节课的一个难点summer vacation 的意思和读法。

这时不要急于给学生解释，而是拿出一个小台历，出示七月，八月，并给学生指出Summer vacation is inJuly and August .In these days . We don’t go to school .学生很自然的会理解到暑假。

在讲授读音时，

先让学生伸出左手和右手，伸左手读summer；伸右手读vacation，最后在合二为一summer vacation。既然我们学习了暑假，那么请大家猜一下

寒假应该怎么读？学生会很自然地读出Winter vacation. 并和大家一起造句： Winter Vacation is in January.这部分也可以作为知识的拓展来交给学生。

(6)

Listen to the tape and read the dialogue .教师可以采取老师领读，学生领读，小组齐读

，分角色朗读等多种方式，来让学生熟读课文，

理解课文。 Step 3. Consolidation 1.

在学生熟练掌握该对话的基础上，

让学生根据黑板上的胡话，

两人为一小组，做替换练习。 主要句型包括: Which season do you like best? I like _____best.

Why ? Because I can (like)_______. 2.最后

请学生和全班学生进行互动：大家来提问，

该同学来回答，尽量做到全员参加。这部分可以根据时间灵活安排，尽量有各个层面的学生都可以参加，进一步可以了解到学生的对本部分的掌握情况。

—— Which season do you like best? —— I like _____best. —

Why ? —

Because I can (like)_______. 学生还可以灵活运用以前所学的句型造句，发挥学生的主观能动性。

T: What is the weather like today? Ss: It’s warm/….

T: Which season do you like best? Ss: Spring/….也可分小组练习对话。

3.教师小结本节课的主要内容，和大家一起朗读let’s talk 部分。

Step 4 Homework 1. 听录音，跟读，熟读本let’s talk部分；

2. 和好朋友一起根据对话，自编对话并表演。

Unit 2

My favourite season

Mar.

28

Spring

Which season do you like best?

板书设计

Summer

I like _____best. Why ?

autumn

Because I can (like)_______.

winter

Unit 2 My favourite season教学反思

兴庆小学 张宏

本节课是小学英语PEP五年级下册Unit2 part B 第一课时Let’s talk 的内容。在本节课我们主要学习Let’s talk对话内容。

要求学生掌握如何运用问句来询问对方喜欢哪个季节，

并说明简单的理由。

在做教学设计时，

我严格按照Warm up and Revision（热身）——Presentation（呈现）—Production（练习）—Consolidation（巩固拓展）的教学环节来设计的，做到教学结构完整，

教学环节，环环相扣，以此来形成一个有机的整体。 比如在热身环节，我们主要复习了与本节课内容有关的四季单词和季节儿歌，

为下面的新课学习做铺垫，同时也通过句子：I have many pictures. There are many pictures .but Which is Zhang Peng’s picture? Let’s help him, OK ? 从而引出了Let’s try部分的学习

；

Let’s try部分是对Let’s talk的一个预知，让大家在一个较真实的语境中，让学生提前感知本节课的重点句型：John likes spring best. Which season does Zhang Peng like best ? 同时也起到了承上启下的作用。

在学习Let’s talk部分时，

我们采取了学习前，

学习中，学习后的模式进行的。

让学生在不同的阶段有不同的学习任务。比如：

学习前，我会让学生带着两个重要问题来学习对话，

学习后，我会让学生根据自己的能力来自编对话，做到学以致用。 本节课的缺点是;我在教学时间的分配上，做的还不够合理，

给学生自己练习的时间较少；

本节课上教师讲的过多，没有把课堂的主动权交给学生，没有体现出学生的主导地位；

在结束课时，时间

不够，明显

有点着急，有点仓促。

下次一定要注意这一点。