1 光与影第二课时教学实录

1.光与影

璧山实验小学

张忠玉

【教学内容】

本课选自湘教版《科学》三年级下册第五单元“多彩的光”第一课“光与影”第一课时。

【教材分析】

本单元以儿童对五颜六色的光现象痴迷、困惑，激起他们的探究欲望。以光和几种材料的作用为线索，引导学生设计实验，观察实验，描述实验过程，解释实验现象，认识光是直线传播的，知道平面镜与放大镜怎样改变光的传播路线，知道日光是由七色光组成的事实。

本课通过“影子游戏”、“寻找光的传播路线”、“制作小孔成像”三个活动引导学生认识光的直线传播的特性，训练学生设计实验、观察实验、描述实验的能力。教材依据学生的心理，以认识光源作为本课的导入，提出光源发出的光照在物体上时会产生什么现象？让学生从“影子游”戏开始观察影子产生的过程，设计实验研究影子产生的条件，引导学生进一步质疑：物体的影子产生的秘密是什么？本科教材按“观察提问→猜想与假设→实验→结论→交流→应用”的结构来组织教材，训练学生的实验和描述能力。

【教学目标】

科学探究

1、引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。

2、通过实验获取事实并得出结论

情感态度与价值观

1．通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。

2．通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。

3．培养学生认真细致的观察习惯和态度。

【教学重、难点】

设计对比实验探究影子的产生

【教学准备】

不同的光源图片、投影机、学生分组实验器材：手电筒、纸杯、橡皮擦、玻璃片、白色纸板、实验记录表。

【教学过程】

一．谈话质疑，导入课题

1．讲述：光照亮我们的世界，让我们看到周围的物体，给我们的生活带来方便，我们的生活离不开光，光是从哪里来的？我们周围的哪些物体会自己发光呢？

2．区分物体哪些能自己发光，哪些不会自己发光。

3．认识光源：能自己发光的物体叫什么？（光源）（板书光源）齐读什么是光源。

4. 我们的生活中有很多物体可以成为光源，比如“幻灯机打开后可以成为光源”，您能向老师这样举几个例子吗？（学生答）

5．过渡：从光源发出的光照在物体上会产生什么现象？（教师演示光照在纸杯上）（学生回答）

影子的形成一定与光有关系吗？

今天老师就和同学们一起来研究光与影

板书课题

“光与影”。（齐读课题）现在让我们在游戏中去研究吧！

二．活动一

影子游戏

1．观看手影视频并要求学生想一想：

(1)、看得到哪些影子？

（2）、艺术家表演时用到了哪些物体？

（3）、想一想影子是从哪里来的？

2．学生回答

3.同学们很想自己做手影吗？我们猜想一下要准备哪些物体呢？（学

生答）

4.老师示范手影。

5.小组活动：做影子游戏，想一想影子是怎样产生的

？

6.学生上台展示

7．阅读指南车信箱，了解皮影戏。观看皮影戏视频。

提示：仔细观察皮影戏想一想皮影戏的表演需要哪些道具？（学生看后回答）

活动二

实验探究影子产生的条件

1.同学们做了影子游戏观看了皮影戏视频，影子的确给我们的生活带来美的享受。大家猜一猜影子的产生要具备哪些条件呢？（学生答）

分组讨论，把猜想填写在实验记录表上。

如果只有光源，会产生影子吗？（学生答）

让学生试一试

如果要看到影子应该怎么办？（生答）

是不是和我们的猜想一致呢

下面就请同学们利用老师给大家准备的实验器材分组设计实验

。

（1）引导学生分小组设计实验方案。

（2）交流各自的设计。

（3）学生实验。

小组实验时：温习提示

一定要把挡光物体放在光源和纸板中间。

拿玻璃片是主意安全小心划手。

2.仔细观察实验现象，并且填写实验记录

3.实验完毕，把实验器材放回原处。

分组实验研究影子产生的条件。

（5）汇报与交流。（提醒学生说出实验结论的同时，还要描述实验方法和

影子产生的过程）

板书

影子产生的条件有：光源

、挡光物体、

光屏。

三，影子在生活中的应用。

孩子们，光与影跟我们的生活有着密切的联系。说一说生活中哪些方面用到了光与影？（生答）

四．谈收获

拓展

通过这一节课的学习，我相信同学们肯定有不少收获，谁来说一说。

课后研究影子的大小、形状、方位等与光源、挡光物体之间的关系。

板书设计：

影子产生的条件

（太阳、萤火虫、亮着的电灯）

光源

能自己发光的物体

光→

挡光物体→屏