整理和复习教学设计范文

《1～5的认识》整理和复习

【教学内容】

教材第32页内容及练习七。

【教学目标】

1.通过整理和复习，进一步加深对5以内数的认识。

2.通过整理和复习，熟练地掌握5以内数的加减法的计算方法，并能正确熟练地进行口算。

【重点难点】

正确熟练地进行口算。

【教学准备】

补充算式的加法表，数字卡片、课件等。

【情景导入】

师：同学们请回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？

全班交流、汇报。

小结：本单元我们学习了1~5各数的认识，还有0的认识，学习了1~5的加法和减法。

提示课题：这节课我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

【整理归纳】

1.（1）出示数字卡片。

师：请观察这几张数字卡片，回答下面的问题。

①上面的数字卡片，从左数到第4张是( )，第5张是( )；从右数起，第2张是( )，第5张是( )。

②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。

( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )

③找一找，哪些数比3大？哪些数比3小？

(2)对口令，看谁说得又快又多。

2.复习5以内加法

（1）出示5以内的加法表

（2）引导学生观察此表，发现排列规律。师：此表中还有很多算式没填好，请仔细观察表中已有的算式是怎样排列的，有什么规律？

（3）学生分组边讨论边完成填表任务。

（4）交流小组汇报。师：说一说表中的算式是怎样排列的？

（5）小结：

①纵向从上往下看，各算式的第二个加数相同，第一个加数一个比一个多1。

②横向从左往右看,每一行算式的得数相同，并且从左往右第一个加数一个比一个少1，第二个加数一个比一个多1。

（6）利用加法表进行练习。同桌互相任意指出一道算式，很快说出得数。（7）计算第一列，并讨论发现了什么规律？（得数一个比一个多1。）

3.复习5以内的减法

（1）出示5以内的减法表

（2）引导学生观察上面的减法表，发现规律，把算式填完整。

（3）交流、汇报。师：你发现了什么排列规律？

（4）小结：纵向从上往下看，各个算式的减数不变，被减数一个比一个多；横向从左往右看，每行算式被减数相同、减数一个比一个多1。

（5）利用减法表进行计算练习。同桌互相任意指出一道算式，很快地说出得数。

（6）计算第一列算式，并讨论发现了什么规律？（得数一个比一个多1。）

4.复习加减法的含义。

（1）复习加法的含义。出示情景图。

提问：图中画什么内容，说出图意。

师：根据这幅图的内容，你能提出什么问题？

在学生众多的问题中，引导学生思考：求一共有多少只蝌蚪，怎样列算式？

根据学生的回答，老师列出算式：3+2。

再问：为什么用加法来计算？

3+2的结果是多少？你是怎样算出来的？（让学生独立思考后在小组里说一说自己的算法。）

（2）复习减法的含义。

①课件出示如下的气球图,引导学生观察，请学生说一说图意。

②问题：“要求还剩多少个气球”用什么方法计算？学生很快说出用减法计算，教师继续提出问题：为什么用减法计算？

③指名学生回答。（让学生一边配合手势，一边表达“去掉”的过程）

④学生列式：4-2=2。

问题：算式中的4、2、2在图中分别表示什么？

【课堂作业】

完成练习七的1~5题。

【答案】 1.1 3 5 2.4 5 4 5 1 5 3 0 3.略

4.2 2

5.4或5等 0或1、2、3、4 3或1、2、0 3或4等

【课堂小结】

这节课你有什么收获？

【课后作业】

完成《创优作业100分》本单元综合训练。

整理和复习

1.

加法表

2.

减法表