用乘法问题解决课件配套优秀教案设计

表内除法二——《解决问题》教学设计

青木小学

朱巧灵

一、教学目标：

1、初步学会应用表内乘除法的知识来解决乘、除两步计算的实际问题。

2、学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题。

3、在学生会用分步列式计算解决问题后，引导学生列综合算式，并能正确计算出结果。

4、在解决问题的过程中培养学生合作沟通意识和逻辑推理能力，提高分析问题、解决问题的能力，体会许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的结果。

二、教学重、难点：

教学重点：学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。

三、教学过程设计：

（一）情景引入，回顾旧知。

出示学校特色活动啦啦操表演的情境课件1。

（设计意图：通过“啦啦操”表演的场景，吸引学生的注意力，同时引发学生的好奇心，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。）

师：青木小学的特色是啦啦操，同学们请看：（展示啦啦操表演课件2。）

师：每次比赛节目不同，要求不同，队形排列也会不同。（课件3定格，出示题目，学生口答。）

1、每排5人，3排共多少人？ 5×3=15（人）

2、每排7人，5排共多少人？ 7×5=35（人）

3、有10人，每行5人，站几行？ 10÷5=2（行）

4、有14人，每行7人，站几行？ 14÷7=2（行）

（设计意图：借助啦啦操的队形图，帮助学生回顾学过的知识，为下面的学习做好准备。）

（二）合作探究，解决问题。

1、创设情境。

？出示：例2的情景图

师：从图中你获得了哪些数学信息？能提出哪些问题？怎样解决？

师：你观察的可真认真！

（设计意图：具体直观的图片信息，引发学生对数学问题的思考。）

2、合作探究。

（1）独立试做。

师：你们想自己试一试，独立解决这个问题吗？把答案写在小卷的背面。

师巡视，挑选不同方法的学生板书：）

师问a解法的学生：5乘以8表示什么？

师：为什么呢？

师：这个小箭头可有意思啦，它是连接上下图的，。

师：你真细心。右边还有一部分队员没有画出来。

师：现在同桌互相说一说“我们这么多人”指的哪些人？

（2）合作探究。

自主学习：

a、同学们仔细观察，独立思考：要大客车坐了多少人？，必须先求什么？根据什么求出。然后再根据什么，才能求出大客车坐了多少人？

b、小组交流，互相说一说你是怎样想的，怎样算的。

（教师巡视。）

（设计意图：通过独立思考和小组交流，使学生明确解决这样的问题，必须先求出图片1中的隐含条件。）

3、小组汇报。

引导学生说出先求什么，再求什么。

）

4、小结升华。

师：我们再来回顾一下解决这道题的关键是什么？

第一步根据小客车坐了8人，大客车坐的人数是小客车的5倍。（板书）

第二步求出8的5倍是多少？就可以求出大客车坐的人数了。

（设计意图：在教师的引导下，帮助学生理清解题思路。）

5、揭示课题：这就是今天我们学习的表内除法二——解决问题。（板书）

6、同桌互相说一说这道题的解题过程。

（设计意图：巩固解决乘除两步计算问题的方法。）

7、师：5×8=40（人）

注意：强调单位名称和答的正确写法。

（三）闯关练习，强化提高。

师：你们学得可真认真，刘老师要出几道题考考你们。准备好接受挑战了吗？

1、第一关：口答。

2、第二关：送小鸟回家。（学生先在小卷上写一写，然后再汇报。）

3、第三关：解决问题：每组4个花球，共3组花球，要分给6个啦啦队员，每人分得几个。（课件13）学生先独立做在小卷上，然后汇报交流。

（设计意图：尽可能让学生独立完成，并引导学生说出思考过程。）

4、第四关：知识应用：一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？（可以用小卷折一折，也可以用笔画一画。）

（

设计意图：知识的拓展延伸，引发学生的思考。合理运用所学知识。）

（四）总结收获。

你有什么收获呢？

师：这节课我们学习了用乘除两步计算解决问题。要知道大客车坐多少人就必须根据求什么？

在我们的生活中很多事情也像做数学题一样，不是一步就能完成或者成功的，希望你们能将这节课的学习精神，带到生活中，遇到失败挫折时，不气馁，再接再厉，老师祝你们日后都能成功。