A优秀教学设计范文

四上

Uint4 My home

A Let’s learn

学情分析：

四年级的学生对英语学习充满着好奇心和进取心，大多数学生有浓厚的兴趣和好奇心，能根据指令做游戏、做动作。因此在教学过程中，应设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用。同时，由于本年龄段的学生尚未形成英语的语感，在英语学习中容易出现发音不到位或不准确的现象，因此在教学中，应加强对学生发音的规范和指导。

教师作为主体应该调动学生，让学生大胆地参与到课堂中来，力争在有限的时间内让学生高效地完成学习任务。

教学内容分析：

这一单元主要围绕家里的各类房间，如“living room”,“study”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”等展开一系列话题。这些东西都是学生非常熟悉并且和他们生活息息相关的，所以学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本节课要学习5个房间单词，要求学生能听、认读所学的房间单词及其书写形式，并了解各个房间的功能；了解、掌握以be动词开头的一般疑问句的问与答。

教学目标：

一、知识目标

1.能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。

2. 能听懂认读句子Is she in the …? Yes, she is.

3.能听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。

二、能力目标

1.能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。

2. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

三、情感态度目标

1.

激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，乐于模仿。

2.

让学生在学习中了解自己家里房间的结构，培养学生对家的热爱之情。

四、学习策略

利用图片、声音、歌曲、歌谣等方式，吸引学生的注意力，调动课堂气氛，加深学生对所学习知识的印象。让学生在情境中习得语言，在语境中正确运用所学单词。

教学过程：

课前

1.

Sing the song “My schoolbag”

一、Greeting 二、Warm up 1.

Enjoy a song:In my home 通过播放视频提前呈现本节课所学的单词：bathroom ，bedroom, living room, kitchen,为接下来的学习做铺垫。

2.

Free talk T:How many rooms do you see in this video?What are they？

1

S:I see 4.They are the ….（教师通过肢体语言让学生感知并了解各个房间的功能）

三、Presentation and practice 1.

Lead in T:There are many rooms in our home.Look!It’s a home.Whose home is it?（呈现懒洋洋头像，并通过声音呈现自我介绍）

2.

呈现本节课的情景：懒洋洋邀请美洋洋去他家参观。我们和他们一起去吧！

3.

Preview （1）出示五个房间的房门

呈现单词“room”，向学生说明有5个房间。懒洋洋和美洋洋走向第1个房间。

4.

Presentation （1）教学living room ①PPT出示:I’m big.I have a tea table.Ihave two sofas.Who am I?

②请学生猜出单词：living room，引导学生拼读单词。

③通过提问学生:Is the living room big/nice/…?让学生选择来描述客厅：The living room is….。

④全班齐操练句型：Go to the living room.Watch TV. （2）教学bathroom ①

参观完living room.懒洋洋带领美洋洋到了写一个房间。（播放“我爱洗澡”的音频）

②

T:Where is Mei yangyang?Is she in the living room?出示浴室的图片，引导学生回答：No,she isn’t.She’s in the bathroom. ③

引导学生拼读单词bathroom，强调here “a”says /a:/, “th”

/θ/,read one by one. 让学生描述图片：The bathroom is …. ④操练:Go to the bathroom.Take a shower.(Read line by line) （3）教学bedroom ①

PPT呈现美洋洋所说的句子：What’s near the bathroom?懒洋洋：Let’s go and see.

②

PPT出现一张床，向学生提问：What’s in this room?引导学生回答“A bed.”

T:Where can we see the bed?We can see the bed in the bedroom. ③

引导学生拼读单词bedroom,bed+room=bedroom T:Do you have a bedroom?What’s your bedroom like?引导学生说句子：My bedroom is …. ④操练句型：Go to the bedroom.Have a nap. （4）教学study

①Riddle: It’s small.You can see a window, a chair,and many books in it.

②T:What is it?S1:It’s a study. 引导学生拼读study.(story,duck,candy)，引导学生说出：My study is…

③T:Where’s Mei yangyang?Is she in the living room/bathroom/bedroom? Ss:No,she isn’t.She is in the study. ④操练句型：Go to the study.Read a book. （5）教学kitchen

①T:Where is Lan yangyang?Is he in the living room/bathroom/study/bedroom? 引导学生说出：No，he isn’t.（PPT呈现kitchen图片，懒洋洋在厨房中的图像。）

②引导学生拼读单词kitchen，T：What can we do in the kitchen? ③操练句型：Go to the kitchen.Have a snack. ④

T:Yes, Lang yangyang is in the kitchen.He’s cooking some delicious food for Mei yangyang. They are going to have a big dinner.After dinner,they go to Amy’s home.But they can’t find

2

Amy. 4.

Practice （1）播放视频，复习已学过的房间单词，并说出句子：Where’s Amy?Is she in the study?Yes, she is. （2）Let’s do. （3）Fill in the blank 根据图片提示，填空。请一名学生回答问题全班校对答案。

（4）Do a report:Introduce your home. 5.

Extension 情感教育: East or west, home is the best. 四、Homework 1.Copy the words(抄写单词4次）。

2. 设计自己的家,并把它介绍给班里其他3个同学听一听。

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